例谈中学语文教学如何对学生进行人文关怀

冯艾

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文是一门工具学科，语文教学的根本任务之一，是指导学生理解和运用祖国的语言文字，掌握这个工具，其标志是学生具有听、说、读、写的能力。但语文教学决非工具式的技术训练。应充分挖掘文本所具有的人文特点，实现语文课堂教学中对学生的人文关怀。那么，怎样在语文教学中培养学生的人文精神呢？可从以下几个方面进行：

一、引导学生的情绪生活，强化学生的情感体验

英国教育家斯宾基有这样一段话：“如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促也能自学不辍。”这也就是在强调教学活动应当作为学生的一种积极的情感体验和愉悦的情绪生活。语文的教学，应当具有丰富的人文内涵：或弥漫着温馨的至亲至爱，或渗透着美好的人性，或闪耀着真理的光芒，或揭示了深刻的人生哲理……语文的教学意义不仅仅是教给学生特定的书面知识，更重要的是通过每一篇凝聚作者思想、激情以及灵感的文字，潜移默化中影响到一个人的情操、情趣以及情感，甚至影响一个人对于个人生活的体验、对整个世界的感受。语文的教学不仅需要将文情、诗情传达到学生的心中，还需要提供给学生一个能够评价情感、表达情感的条件。大胆自由地让学生对文中的幽默美、图画美、形象美、人情美进行评价，从美好的事物当中找到想要的情趣，从而能够使学生积极主动地化景设情，借文移情，借诗移情，充分表达自己内心的体验与情义。