自制模型对农村初中生物课堂效率的影响

洪海芬

摘 要： 农村教学中，生物是非常重要的一门学科，由于生物知识比较抽象，有的需要借助生物模型进行教学，这就需要自制模型，通过自制模型提升教学效率。因此，文章对自制模型对农村初中生物课堂效率的影响进行分析。

关键词： 自制模型 农村 初中生物 课堂效率 影响

生物教学是农村中学非常重要的一门学科，是教学的一大难点。由于农村条件的限制，很多生物模型没有，为了提高生物课堂教学效率，需要自制模型，并利用自制模型辅助教学。

1.结合自制模型，增加生物教学的直观性

农村初中生物课堂教学中，利用自制模型辅助教学，使生物课堂教学更有直观性，使课堂教学效率得到提高。对生物这门学科而言，教学中很难直观地对生物内容进行观察与了解，这就需要选择生物模型进行教学。但是农村初中生物课堂教学中缺少直观的生物模型，需要师生自制模型进行生物教学与学习。课堂教学中应用自制模型辅助教学时，将课堂时间充分利用起来，使教学效率更高。由于学生正处于初中阶段，思维发展还处于形象思维到抽象逻辑思维的过渡阶段，生物知识比较抽象，因此学生在学习过程中存在很大阻碍。自制模型的应用能帮助学生形象理解生物知识，并且通过模型发现生物的内隐特征，从而有效突破生物知识的难点，提高学习效率。例如，在北师大版七年级生物上册教材中，“细胞”这节内容非常重要，需要学生掌握动植物细胞的基本功能与结构。……