从教育心理学角度谈教师与高中学生沟通的技巧

李雪

摘 要： 与学生关系密切的老师更应该注意自己的一言一行，尤其是和学生谈心的时候，应该了解学生的心理特点，采取有效的方式和学生进行沟通。本文从学生的心理特点出发，分析教师与学生沟通时应注意的技巧。

关键词： 教育心理学 沟通技巧 心理特点

在心理学中，“沟通”被视为一种影响过程──作为发信者的个人使受信者的他人的行为发生变化的刺激（通常是语言符号）得以传递的过程。这里从心理学角度可以把“沟通”定义为作为发信者的个人或团体传递信息、情报，以便对受信者的他人或团体的行为产生某种影响的过程。

教师在学生的人格形成和学习指导方面有非常重要的作用。教育心理学告诉我们：思想教育的有效性是通过双方“共振”产生的。即只有当教育者与被教育者心理吻合，引起彼此感情上的共鸣时，才能收到良好的教育效果。教师应加强与学生之间的交流、沟通。要从学生的心理特点出发，有效高效地进行沟通。

一、高中学生的心理特点

高中阶段是一个过渡期，这个阶段学生具有半幼稚、半成熟的特点，这个年龄阶段是高中生身心发展的突变时期，不论在生理方面和心理方面，都存在不少特殊矛盾。主要特点如下：

1.心态趋于成熟，自我意识增强。

这个阶段的学生开始把自己看做是“成年人”，他们在各种场合中都想表现自己，这种愿望提高了他们的责任感，发挥了他们的创造性和主动性。另外，他们最怕别人把自己看成是“弱者”，有时容易出现一些冒险行为。……