在水的那边

南京市科利华中学　　束悦容



在水的那边

南京市科利华中学束悦容

在水的那边，是什么呢？

年幼的我常想这个问题

或许爸爸妈妈知道吧

我跑去问父母，他们却不屑回答

他们说：“去去去！小孩子家问什么呀？”

在水的那边，是什么呢？

好奇的我常想这个问题

或许同学老师知道吧

我跑去问大家，他们却不屑回答

他们说：“去去去！搞好学习再说吧！”

我百思不得其解

便只好作罢

直到有一天，学校组织去春游

看向玄武湖的另一边

正值春天，树木葱茏

我明白了，在水的那边，是树与花

某一个暑假，爸爸带我去青岛

看向海面的另一边

正值盛夏，阳光毒辣

我明白了，在水的那边，是岛与沙

一个星期天，同学们一起去玩耍

看向黑虎潭的另一边

正值秋天，群星朦胧

我明白了，在水的那边，是岸与塔

又一个寒假，妈妈带我去东北

看向黑龙江的另一边

正值深冬，严寒难架

我明白了，在水的那边，是冰与月

曾经以为这就是答案

直到长大，我才明白

不同的地方，会有一百种风景

不同的视角，会有一百种优雅

不同的时间，会有一百种模样

不同的经历，会有一百种感叹

如果换个心态，也许会有新发现

在水的那边

可不仅仅只是树

也会是花是岛是沙

更有着你的梦想

你的价值

你的人生

有时候很多东西就在水的那边

如人生般，跨过由困难挫折组成的水

便能得到你应有的回报

请你相信吧

只要你足够勇敢，这世界都是你的

专家点评

从第一次阅读到现在，我还是愿意把这篇参赛作品当作散文来读，我这样说，丝毫没有看轻这篇文章的分量。

第一、二诗节，摹拟垂髫情态、语言，且很有儿童诗的意境。第三到第六，这四个诗节，从春夏秋冬四季选景摹状，铺陈展开，且注意句式、节奏与押韵，也是相当不错的。最后两个诗节，突然转换了风格，变描写为抒情，更准确说是议论，把小作者对题目的认识和盘托出。虽然，我不喜欢如宋诗那般的说教，但作为一名初一的学生，能有这样的识见，我以为很是了得。

因此，我以为，把这篇作品视为散文来看，前面描写铺陈，后面抒情议论，既一气呵成，又有思想的广度与深度。

如果要从现代诗歌写作的角度，特别是在诗歌这种文体一直被考试打压的背景下来看，这样的诗歌也是比较少见的风景了。

但是，诗歌还是要讲究音韵美、节奏美和建筑美的，诗歌的语言最好能做到凝练和形象。

比如第三诗节的两句，“我百思不得其解/便只好作罢”，总感觉太过直白了。假如这样表达，或许会多一点诗味：“水的那边那么远/远得装满了我一车童年的牵挂/我和大家的距离也那么远/远得我无法和他们对话”。

再比如，诗的最后两个诗节也可以让议论休息，依然如一、二诗节那样，用画面、情态和意境去呈现：

“我好想再回到童年/牵着大人们的手/告诉他们/水的那边有多么美妙/你们快跟我去/看看吧”。

（蔡明）

选手自述

我是南京市科利华中学七年级（3）班的束悦容，我生长于六朝古都——南京，家住在玄武湖旁，对面就是徐悲鸿、傅抱石的故居。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”大抵是受文化环境的熏陶，在性格上我也变得文艺了不少。

我喜欢读书，家里两个大书柜都装不下买来的书。《博物》《中国国家地理》《人文历史》《读者》等都是我平时爱读的杂志。我爱弹琴，爱画画，有时也会去玄武湖溜上几圈滑轮。我热爱旅游，去过越南、泰国、澳大利亚和新西兰。当然，写作是少不了的一项爱好，我还获得过第十四届“雨花奖”全国中小学生作文大赛三等奖呢！