影响幼儿体力活动水平的心理因素研究

朱　丽，胡　亮，成守彬，许亚萍

(1.浙江大学 教育学院体育学系，浙江 杭州 310028; 2.浙江大学 公共体育艺术部，浙江 杭州 310058)



·运动心理学·

影响幼儿体力活动水平的心理因素研究

朱丽1，胡亮1，成守彬1，许亚萍2

(1.浙江大学 教育学院体育学系，浙江 杭州 310028; 2.浙江大学 公共体育艺术部，浙江 杭州 310058)

摘要：背景：体育教育是良好幼儿教育的重要组成部分。幼儿时期的体力活动水平不仅影响其身体素质、认知能力、社会交往和幸福感，也会对其青少年和成年阶段的锻炼习惯和身心健康产生重要影响。方法：对来自浙江省3个不同地区共3所幼儿园的12名幼儿教师进行了问卷调查，教师评价其自身对幼儿的锻炼指导自我效能，以及教师对幼儿体力活动参与的效果期待；另外，教师评价她们负责教学的223名幼儿与同龄同性别的幼儿相比，体力活动水平，与同龄人的社会交往，在自由时间的行为选择倾向，通过相关和回归分析评估这些因素对幼儿体力活动行为的影响。结果：男童的体力活动水平比女童高；社会交往越积极的幼儿，其体力活动水平越高；教师对幼儿的锻炼指导自我效能，以及教师对幼儿锻炼的效果期待越高，幼儿的体力活动水平越高；年龄、幼儿的行为选择倾向并不能预测幼儿的体力活动水平。结论：幼儿的性别、社会交往倾向、教师的锻炼指导自我效能和锻炼效果期待影响幼儿的体力活动行为，后续研究有必要进一步检验以上因素对幼儿体力活动的影响，并在此基础上设计和检验促进幼儿体力活动的策略。……