基于“翻转课堂”教学模式的财务报表分析课程探索

王大鹏

摘 要：财务报表分析课程内容多、理论抽象、实践性强，学生难于理解。教师应用翻转课堂教学模式能激发学生学习的主动性，提高学生的实操能力，实现素质教育目标。

关键词：财务报表分析课程；翻转课堂；MOOC

一、翻转课堂的内涵与研究现状

翻转课堂，也称为“颠倒课堂”，就是颠覆传统的以教师为主的教学模式，改为以学生为主的学习模式，即课前学生观看在线教学视频，课上教师针对学生观看视频过程中遇到的难点问题进行答疑，并组织案例分析与话题讨论。

目前，国内对翻转课堂的应用主要集中在中小学领域，本科院校的教学实践相对较少。其实，大学生具有比中小学生更强的自学、自控能力，拥有大量的能够自由支配的时间，更适合于翻转课堂教学模式。在大学生中开展翻转课堂教学，能调动学生学习的主观能动性，取得更好的教学效果。

二、财务报表分析课程运用翻转课堂教学模式的可行性

1.社会需求分析

当前社会进入到一个高速发展的时期，不同行业对劳动者的素质要求不同。高等院校培养的毕业生应具有一定的学习能力与实操能力。为了避免人才培养与社会需求的脱节，以就业为导向的人才培养模式逐渐被社会广泛认可，除了学生的实践经验、学术水平，学生的持续学习能力更被用人单位普遍关注。翻转课堂的应用不仅仅在于提高学生的实操水平，还培养了学生的持续学习能力，有利于学生今后的就业。……