美国STC《教师教学用书》之启示

摘要：教师教学用书在教学中有重要作用。随着新版《科学课程标准》的发布，科学教材的重新编写势在必行。美国的STC《教师教学用书（第三版）》可为我国的《科学教师教学用书》的重新编写提供参考。通过对比研究，我们可以发现STC《教师教学用书》的可借鉴之处，同时期待我国的《科学教师教学用书》会有新的面貌。

关键词：小学科学；STC；《教师教学用书》

文章编号：1674-120X（2016）02-0120-02收稿日期：2015-07-20

作者简介：周晓定（1971—），男，安徽怀宁人，安徽省安庆市高花亭小学高级教师，本科，研究方向：教育教学。

STC教材是按美国《国家科学教育标准》编写的美国科学教材。目前，该套教材的最新版本是第三版。STC教材中的Teachers Guide 就相当于中国的教师教学用书，也有人称之为“教师指南”。笔者在阅读美国STC《教师教学用书（第三版）》时，感到其有许多可取之处。目前我国学校所用的科学教材仍然是按2001年版《科学课程标准》编写的教材，但由于新版《科学课程标准》已经发布，科学教材重新编写的工作势在必行。故将STC《教师教学用书》与我国教科版小学《科学教师教学用书》进行了比较研究。笔者通过研究它们的框架结构以及教师教学用书中的主要内容，如教学目标、教学准备、教学过程、评价等，试图找出STC《教师教学用书》可借鉴之处，为我国的科学教育添砖加瓦。

一、STC《教师教学用书》内容更为丰富，涵盖面更广从框架结构上说，教科版的《科学教师教学用书》条理清楚、内容简洁。STC《教师教学用书》内容丰富，每单元由八个部分组成，每部分自成系统，就其针对的方面安排了充分的内容，体现了其所隐含的作用。……