深度关注在尊重的土壤里有个性地和谐发展

沈亚萍

一、 “尊重文化”溯源

新北区泰山小学于2005年正式成立，师生来自五湖四海，文化背景和生活方式各不相同。学校基于师生差异，着眼生命成长，创设和谐校园，努力让师生享受幸福完整的校园生活。“尊重·和谐”的办学理念孕育而生、传承至今。

尊重是社会的基本道德共识。对于泰山小学而言，“尊重·和谐”的办学理念契合而朴素，落实到内容，其体现为两大尊重：尊重生命，尊重科学。尊重生命涵盖了尊重自己、尊重他人、尊重自然生命三个方面。尊重科学涵盖尊重科学的知识、尊重科学的规律、尊重科学的方法三个方面。学校确定了“在尊重的土壤里有个性地和谐发展”的办学愿景，秉承“求真、向善、溢美”的校训，努力培养“心灵手巧、和而不同的阳光少年”，培育“悦纳、智慧、和而不同的幸福教师”。

10年的思索，10年的实践，我们将尊重的理念内化于办学行为中，逐步孕育出“尊重文化”并形成特色，弥散在学校生活的方方面面、角角落落。

二、 尊重文化的实施策略

（一） 尊重文化之环境营造——参与+浸润

尊重文化孕育的基石是对学生差异的尊重及个性成长的认同，具有尊重文化气质的校园是以学生为主角、讲述学生成长故事的精神家园。

1. 处处是尊重之场。在学生活动的各类场所，我们充分尊重学生的情感需求，让学生成为主人。校园内有“尊重林”“心语墙”“心花廊”“作品秀”“金手指少年宫”等场所，班级、过道、走廊、操场处处充溢着学生的掠影、作品、感悟和风采，以小见大，以个体带动群体，逐步凝聚成尊重的文化场。

2. 时时闻尊重之声。学生的文化差异是一种丰富的地域资源，学校尊重学生的文化基因，设计了具有地区特色的文化长廊，策划了“我是家乡代言人”系列活动，自主布置家乡板块，推荐家乡美景、名人等，激发家乡自豪感。学生们也通过观看资料、相互宣讲、国旗下讲话等方式了解各个省份、地区的优质资源，学会尊重不同的文化习俗，爱家乡，也爱常州，更爱祖国。学校定期更换校外橱窗，出版《尊重之声》校报，出版学生作品集，既向家长宣传了尊重理念，更促进了家校之间尊重文化的形成。

3. 班班有尊重之星。尊重文化的积淀终究需要从内而外，我们注重在成事中成人，每学期挖掘学生身边的榜样，每班评选出“尊重之星”，在“尊重林”秀出风采，并进行尊重故事宣讲，以榜样的力量引领尊重文化的形成。

（二） 尊重文化之课程实施——多元+个性

1. 整体规划尊重课程。课程是学校发展的命脉与动力。多年来，学校不断尝试构建适合学生生命发展需要的课程体系，为培养合格的未来公民奠基。在南师大课程专家郝京华教授的长期引领以及市区教研室专家指导下，确立了国家课程和校本课程“动手动脑，发展思维”的课程核心要义。在国家课程校本化实施中鼓励手脑并用，并以“高认知”问题的落实为抓手，强化学科思维的渗透；校本课程特色化以培养思维品质为核心，包含金手指和阳光心育两大必修课程、以多元智能培养的不同领域分类的选修课程，还包含数学思维课程与小人书特色项目等，整体推进，从而满足儿童共性与个性的和谐统一、动手与动脑的协调发展。

金手指课程立足于学校尊重的核心价值观，与学科教学、实践活动进行整合，包括创意纸艺、创艺绘画、创意编织、创意科技等，注重培养学生思维、动手、合作、交往和今后适应社会的能力，让学生在感受美、认识美和创造美的过程中，学会尊重生命，尊重科学。现已自主开发了校本教材，每周一课时，分年段实施，成效显著。

阳光心育课程从认识自我、学会学习、学会交往、学会思维、学会做人、学会生活五大板块序列开发出版了《阳光心育》校本教材，依托教材，每周一课时，由专职心理健康教师任教，推进深入，努力培养学生积极的心理品质。

“数学思维”课程着力培养学生的深度思维，进行适度的数学拓展，全面推广省“珠心算”实验项目，使其成为数学学科的有益补充，每周一课时，扎实实施，不断提升学生的思维品质。

“小人书”特色项目是学生以漫画、卡通画、连环画等生动有趣的形式，配以文字说明，自编自创的读物。学生在编创小人书的过程中，既促进学生想象力、思维力、创造力的发展，也陶冶学生的道德情操，从而到达寓教于乐的目的。

本学期，学校还召开了课程推进会，在郝教授的指导下，以课堂展示和教师沙龙的形式检验各学科“高认知问题”的落实效度，推进“动手动脑，发展思维”的课程要义的达成。

2. 全面建构尊重课堂。学校着力打造尊重课堂，孕育尊重的课堂文化。各学科教师围绕“尊重课堂”“学生立场”“课堂新规”“交往互动”“高认知问题”等进行草根化专题研究，形成了专门的“尊重课堂教学评价表”“尊重课堂学生新常规”，出台了“尊重课堂章程”。师生的教学方式得以转型，课堂更开放，学生更自主，教学更高效。

3. 深入开展尊重活动。学校坚定儿童立场，挖掘尊重内涵，以培养“心灵、手巧，和而不同的阳光少年”为目标，分年段系统建构了《泰山小学学生尊重行为意识的指标体系》，推行“十好行规”，梳理了校内八大“尊重文化节”：三月心理节——“让心花热情绽放”；四月悦读节——“让书香弥漫童年”；五月艺术节——“让艺术走进人生”；六月阳光节——“让成长沐浴阳光”；九月十好节——“让美好浸润心灵”；十月民族节——“让民族情怀飞扬”；十一月金手指节——“让智慧闪烁指尖”；十二月体育节——“让运动精彩生命”。同时，建立了许多校外德育与综合实践活动基地，序列开展各类体验活动，丰富学生的童年生活。

4. 课题推进文化研究。理念改变行为，指导行动。我校于2012年申报成功《构建学校尊重行为文化的实践研究》这一市级重点课题，从理论基础、行政管理、教师管理、学生管理几方面我校开展了扎实的研究和实践，分领域形成了尊重教师、尊重学生、尊重家长等细则。该课题于2014年圆满结题，它整体推进了学校尊重行为文化的深入研究。但泰小人研究的脚步并未停止，2014年学校又申报了《尊重文化理念下的学校德育工作的实践研究》的课题，被立项为市级课题；申报成了《小学生数学倾听能力的培养》区级课题。区级课题《培养小学生积极心理的实践研究》也已结题。学校几十个微型课题的研究也在进行中。《金手指校本课程的开发与实施研究》正在申报省级课题。

（三） 尊重文化之制度建设——引导+自主

1. 基于尊重文化的管理。尊重的管理坚持的是有温度的人文管理、自主管理，学校通过自上而下与自下而上相结合，以教师为主体，形成了《泰山小学尊重导行手册》教师版和学生版，让制度从散点走向序列，从控制走向导行，从约束走向激励，很好地激发了教师的生命自觉。老师们还成立了“极速篮球”“E网向前”“爱宝贝烘焙坊”“思源读书会”等多个兴趣团队，丰富教师的校内外生活，培养教师健康的生活情趣，提升教师的生活品质。

2. 彰显尊重文化的评价。学校依托“心花朵朵开”争章手册以及“成长的足迹”成长档案册，引导学生将自己的点滴进步和成果及时记入个人成长册，享受成功的喜悦。学校坚持激励性全面性原则，进行班级岗位之星、行规之星，年级阳光心星，校级尊重之星、十好代言人等评价，让每个孩子都能得到多元的赏识。每学期末学校除了评选三好学生以外，还评选特长学生和进步之星，激励学生都能学有所长、争取进步。同时，学校每学年评选魅力教师及魅力团队，激励教师发展。

三、 尊重文化的主要成效

（一） 服务师生生命成长

教师更新理念，团队凝聚力强，工作积极主动，学校获得了多元发展。五级梯队教师在教师群体中比例明显提升，五级梯队教师占编内教师总数的39.5%，与2008年的10%相比，提升了29.5个百分点。近40人加入各级名教师工作室，近50人分别被评为各级优秀教师、条线先进个人。12人在区学科基本功竞赛中获一二等奖。金手指、珠心算、心理健康教育等特色教师不断涌现，至今已有5位老师获得了国家心理咨询师的资格。

学生学业水平进步显著。在市区的学业水平随机调研中，我校的整体合格率、优秀率大幅度提升。在常州市以及新北区整班写字比赛中，我校已经连续三年获得区第一名，市一二等奖。

每位学生均能有1～2项金手指项目技能，“心灵手巧”特质彰显。近三年，学生在体育类竞赛中获团体奖6项，科技类、信息类竞赛中获省市团体奖12项，艺术类和学科类竞赛中学生团体奖共21项，其中纸飞机、建模均获得省一等奖，仿生机器人获得江苏省及常州市一等奖，鼓号队获得常州市金奖，合唱、舞蹈均获新北区一等奖、常州市二等奖。近60名学生分别被评为省市四好少年、常州市十佳美德少年、新北区优秀少先队员等，学生群体呈现出心灵手巧、和而不同、阳光向上的蓬勃发展态势。

（二） 提升学校办学水平

在学校迎接市优质学校复评中，特级教师王冬娟女士如此评价：“泰山小学是小学校在办大教育，泰小人心高，有教育追求；泰小人气盛，文化气场昌盛；泰小人能量大，到处都能感受到正能量的集聚和弥漫。”学校“包容开放、凝聚力强、正能量足”的尊重文化，促进了办学成效的提高，家长对学校满意度、社会认可度不断攀升，至2014年，家长学生满意率达99%，学校赢得了好的口碑。学校先后被评为省文明单位、省绿色学校、省巾帼文明示范岗、省教育系统关心下一代工作先进集体、省教育系统五五普法先进单位；市文明标兵单位、市绿色学校、市依法治校示范学校、市德育特色学校、市首届心理健康教育合格学校、市艺术教育特色学校、市生命教育示范学校、市科学教育特色学校、市首批语言文字规范化示范学校、市校务公开工作先进单位、市平安校园、市实验室建设先进学校、市节水型学校、市教育装备先进集体、市教育系统先进基层党组织、市教育系统先进团支部、市教育系统模范教工之家、市一级校园网、市A级食堂、市爱国卫生先进单位等、区少先队工作先进学校、区科学教育特色学校、区校本培训先进单位等，并获得多项活动的优秀组织奖。

（三） 列举部分重要成绩

基于学校传统，学校在实践中培育特色，凝练文化，已初见成效。

金手指课程成效：学校于2010年成为常州市纸上民俗馆、常州市民俗研究会实践基地， 多次与新北区妇联、团委等联合举办作品展。《常州晚报》三次整版报道我校金手指节开展情况，2015年11月，常州电视台对我校第四届金手指节开展的相关活动进行报道。至今学校已出版了五本《泰山小学师生金手指作品集》。“金手指学院”与“纸艺社团”均被评为区“优秀红领巾火炬社团”。

阳光心育课程成效：学校成为南京师范大学心理学院实践基地；“阳光心育”校本特色课程获常州市课程评比一等奖，被纳入《全国生命教育100例》；“阳光心育”成为新北区精品课程，学校成为新北区心理健康教育课程基地；“爱的100次方”获得了常州市生命教育月评比一等奖，多位老师的案例、教学设计在市级评比中获奖。

小人书特色项目成效：学生创作的道德小人书被评为常州市法制教育品牌项目；《小人书，孩子们的道德“美瞳”》获常州市中小学“育人精彩瞬间”评选一等奖、省二等奖，《道德小人书》获得常州市主动发展项目评比二等奖、市区未成年人道德建设工作创新案例二等奖，并应常州市文明办要求，在常州市2014年动漫周上展出。常州电视台还进行了专题参访报道。

数学思维特色项目成效：我校珠心算进行省级展示，珠心算特色项目获得市一等奖，微课获得省三等奖，课堂教学评比获得市一等奖。在省2014年的小小数学家评比中，36人获省一等奖。

在推进特色文化建设进程中，学校进一步深化了素质教育，促进教师学生的全面发展，提高了教师课程实施水平，丰富了育人环境，加快了学校特色发展、创新发展和内涵发展。但是，文化与特色建设没有止境，我们会永远走在思考与实践的征途上。

加强常规管理再创教育辉煌

江苏省涟水县唐集学校禹成兵周培育

一、 规范办学行为，创建人民满意学校

为了加强常规管理，学校成立了以校长为组长的常规管理领导小组，各小组成员分工明确，责任到人，各司其职。全校上下分工不分家，统筹兼顾，协调发展，确保常规管理工作规范化、科学化、精细化和过程化。

1. 端正办学思想，完善制度建设。我校坚持正确的办学观、课堂观和效益观，全面落实党的教育方针，着力推进，力求通过实实在在的发展和成绩赢得家长和社会的满意。学校加强考核奖罚力度，在推行“校长负责制、全员聘任制、岗位责任制”的基础上，以《江苏省中小学管理规范》为依据，出台了一系列的规章制度和改革措施，充分调动了广大教职工的工作积极性和创造性，努力实现人尽其才，物尽其用，实现管理效益最大化。

2. 坚持校务公开，实行民主管理。每学期我校都召开两次教代会，学校一切重大事务，教师都享有知情权、发言权和表决权。学校大政方针的制定、各种改革措施的出台以及重大决策的实施，都提交教代会或全体教职工会进行讨论、表决，通过后才付诸实施。我校坚持每月一次民主理财，及时在橱窗内公布学校收支情况。通过推行校务公开，实行民主管理，我校促进了公平公正，调动了职工的积极性。如职称晋升、绩效工资发放、评选先进个人等，我校均实行阳光操作，确保公正公开公平。

3. 强化责任意识，注重安全教育。学生安全，学校就平安，家庭就稳定，家长就放心，社会就和谐。长期以来，我校一直将安全工作当做头等大事来抓。安全是天，全力以赴抓安全，有了学生的安全，我们才能理直气壮抓质量。首先，加强对学生进行安全教育，每学期学校都专门邀请交通、卫生、司法等部门的专业人员来我校作专题报告，增强师生的安全意识；其次，建立健全安全工作责任制和安全工作应急措施，定期举行紧急疏散演练，切实保障师生安全和财产不受损失；第三，认真做好安全隐患排查工作，定期对教室、宿舍、食堂、厕所等公共场所进行安全排查，及时清除安全隐患。

二、 坚持依法治校，教育管理不断加强

近年来，学校以人为本，坚持依法治校，加强制度建设，构建和谐校园，教育管理不断优化，职工爱岗敬业，学生乐学善思，质量稳中有升，环境宽松和谐。

1. 健全规章制度。根据本校实际，在广泛征求教师意见的基础上，学校制订了《唐集学校规章制度及文件汇编》，使学校管理有法可依、有章可循。

2. 形成整体合力。学校领导班子确立全心全意为教职工服务、为教育教学服务、为学生发展服务的思想，严于律己，奉公守法，努力做好自己职责范围内的工作，在分工明确、各司其职的基础上通力合作。教务处、德育处、少先队、共青团，相互合作，形成合力；一起办公，形成加强学生思想教育的合力。学校管理日益科学化、规范化、高效化。

3. 营造阳光氛围。“播撒阳光，收获希望”是学校的核心办学理念，旨在希望全体老师在教书育人的过程中，要尊重主体，面向全体，有教无类，就像阳光一样能无私公正地洒向校园的每一个角落，让每一个学生都能充分享受教育，享受关爱，享受温暖，享受公平。以“我心阳光”为校训，旨在要求全体师生在学习、工作、生活中要紧紧依循“阳光”准则。如今，阳光的教育教学环境，已经有益于师生身心健康发展，有利于学校的整体快速提升。

三、 注重全面发展，学生素质不断提高

学校坚定不移地实施素质教育，积极推进课程改革，促进学生全面发展。我校始终把抓课堂教学改革，作为学校工作的重中之重，提高教育教学质量始终是我们永恒的追求。

1. 端正办学思想。学校全面贯彻党和国家的教育方针，端正办学思想，努力办好人民满意的教育。以科学发展观为指导，以建一流的师资队伍、创一流的教育质量为目标，学校面向全体学生，大力实施素质教育，促进学生全面发展，全力打造“温暖每一个”的校风，“精彩每一课”的教风，“快乐每一天”的学风，努力把学校办成充满阳光的校园，放飞希望的乐园。

2. 重视体卫艺工作。学校按照《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，建立体育卫生工作领导小组。体育工作做到场地、器材、经费三落实，确保两操两课正常进行，保证学生每天活动时间在一小时以上，学生体质达标率保持在93%左右。学校成立羽毛球音乐、棋类、书法、鼓号队等30多个兴趣小组，挖掘和培养特长生，上好健康教育课，开展青春期卫生教育，学生健康教育知晓率达100%。

3. 重视学生德育。全校少先队、共青团组织根据学生的年龄特点，有计划、有步骤地开展主题教育活动，如“文明礼仪伴我行”“爱我校园，从我做起”等活动的开展，促进学生良好的行为习惯的养成；《我为校园添光彩》演讲比赛、孝道美文诵读比赛、到敬老院为五保老人送温暖等活动的开展，培养了学生孝亲敬老的品德；通过国旗下的讲话，对学生加强爱国主义教育。

四、 加强队伍建设，教师素质不断优化

学校一直都把加强队伍建设、优化教师素质作为提升办学水平的关键举措。

1. 加强师德建设。学校组织教师认真学习“三个代表”重要思想、《教师职业道德规范》《中小学教师日常行为规范》《公民道德建设实施纲要》，切实加强教育行风建设、师德师风建设，鼓励教师爱岗敬业、廉洁奉公、为人师表。

2. 重视业务进修。学校制订教师各类培训、进修计划；鼓励教师参加学历提升，督促教师参加信息技术培训、多媒体教育培训，支持班主任培训、骨干教师培训，支持教师参加学科教学研究性学习培训及各科教科研培训。

3. 制订继续教育奖励措施。学校充分调动教师参与业务进修的积极性，促进教师专业水平和教育教学水平的全面提高。