关注审美体验，让阅读变为“悦读”

周小俊

摘要：高中生阅读能力的提升要从培养审美意识、深化生命体验和享受情感之美等方面入手，通过创设“悦读”情境、捕捉探究“火花”和尊重个性阅读，教会学生发现美、感受美，最终形成较高的审美能力，才能激发学生的阅读热情，从而让学生爱上阅读，真正享受语文课堂。

关键词：高中语文；阅读教学；审美体验；悦读

语文课堂不仅要向学生传授知识，还要充分发挥语文学科的审美教育的功能，培养学生的审美能力，这也是新课程标准中的明确要求。因此，在语文教学的过程中，教师要注重指导学生深入文本，让学生学会发现美、体验美以及创造美的方法。由此可见，教师在课堂教学的过程中，教会学生发现美、感受美，最终形成较高的审美能力至关重要。在高中语文的阅读课堂上，要重视渗透审美教育，只有这样渗透了审美教育的阅读教学，才能激发学生的阅读热情，从而让学生爱上阅读，真正享受语文课堂。

一、创设“悦读”情境，培养审美意识

对于阅读，学生的学习热情并不高，甚至有的学生提起阅读就会产生畏难情绪，但是阅读教学的重要性不容置疑，所以，教师要为阅读教学创设良好的环境，激发学生对于阅读的兴趣，让学生自觉主动地阅读。而要做到这一点，教师可以在教学过程中融入一些新鲜的元素，例如大家都喜欢的音乐或者影视作品等，这样能够激发学生积极主动地进行阅读。

例如在教学《林黛玉进贾府》一课时，教师在预设教学目标时将重点内容设置为引导学生重点掌握林黛玉这个人物的性格特点，从而深入理解经典作品的内涵。……