四阶段教学法在中职应用文写作教学中的运用

◎黄如婉



四阶段教学法在中职应用文写作教学中的运用

◎黄如婉

四阶段教学法，是把教学过程分为四个阶段：准备——教师示范——学生模仿——练习总结。它与我们认知学习的规律极为相近，它对于提高学生的实践操作技能、增强学生实践动手能力都起到了至关重要的作用。通过这个教学方法，学生能够在较短时间里掌握学习内容。基于这个启发，笔者将之运用到应用文的写作中，因为应用文写作较模式化，学生能够在较短的时间内模仿，有利于掌握学习内容。北京师范大学出版社出版的《职业教育教师教学手册》对四阶段教学法的概念定位为：它是把教学过程分为准备、教师示范、学生模仿和练习总结四个阶段的程序化技能培训方法。伟大的哲学家苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”笔者觉得这句话很好地解释了四阶段教学法在应用文教学中的作用。

众所周知，中职的学生普遍存在知识面狭窄、写作基础较差的问题，许多学生望写作生畏；同时，中职的学生在学习方面较欠缺举一反三的能力。四阶段教学法的提出，为强化学生学习知识和加深学生对学习过程的理解提供了一套完整的教学手段和方法。四阶段教学法实践技能培训，例如在数控加工技术课程当中，它对于提高学生的实践操作技能、增强学生实践动手能力都起到了至关重要的作用。基于这个启发，笔者将之运用到应用文的写作中，因为应用文写作较模式化，学生能够在较短的时间内模仿，有利于掌握学习内容。……