如何在高中物理教学中培养学生的问题表征能力

张锐

摘 要：现阶段学生对高中物理问题表征存在着个体差异，这种不等的差异也使得学生对物理问题表征的使用意识和转换存在障碍，直接影响学生解决物理问题的水平。以人教版教材为例，针对高中物理教学中培养学生表征能力的问题提出相应的对策。

关键词：表征能力；物理教学；教学对策

在我国高中物理教学过程中，长期以来只是单方面地看重学生的学习成绩，而忽略对其问题探究能力的培养，这对培养我国创新型人才是极其不利的。知识经济时代需要大量的创新型人才，而创新的动力及来源是学生善于发现与探究问题，并且能够及时解决问题。经过多年的高中物理教学实践活动发现，高中物理教学发展的重要任务之一是提升学生的问题表征能力。

一、学生问题表征能力的含义及具体表现

问题表征能力是指问题的解决者以某种特定的方式来理解并认识问题，然后将任务空间转化为问题空间的能力。也就是说，问题表征能力代表着一种问题意识和思维习惯，让学生能够自主发现问题、探索并解决问题。在高中物理教学过程中培养学生的这种能力非常重要，它可以极大地提升学生的创新思维。

问题表征能力具有多元化的表现形式，通常它以文字、口头语言、图像和数学公式等将抽象的概念具体化。在高中物理学习中，学生具备较高的问题表征能力可以实现对物理问题的灵活把控，从多角度、全方位进行思考，既能对物理现象与直观问题进行关联思考，也可以将形象思维转化为抽象思维，做到举一反三。……