巧妙激趣，快乐写话

龚维

学习兴趣是影响学生学习自觉性和积极性的最直接因素，是学生学习的强大助推器。因此培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习极其重要。特别是对于注意力及认知能力不成熟的小学生来说，更是不容忽视。那么，在教学活动中，应该怎样做才能把索然无味的习作变得充满吸引力，从而激发学生写作兴趣呢？

多数三年级学生一接触到习作，就觉得很不习惯，不知从何入手，写起来觉得特费力。由此看来，写作文难，已成为学生语文学习中的一大障碍。那么，低年级语文教师该如何根据儿童语言特点和认知发展规律，从一年级开始，有意识地培养学生的习作能力，让他们能顺利过渡并适应中年级习作呢？对这个问题我有以下想法。

一、培养写话兴趣，使之乐于写话

《语文课程标准》要求低年级重视培养学生的写作兴趣和自信心。一、二年级的小学生认知水平不高，识字量不多，因此，我们应试图让孩子明白，用笔写东西其实很容易，怎么想就怎么说，不要让他们从一上学就有作文难的心理负担。可见保护学生写话的积极性，培养学生的写话兴趣非常重要。我认为可从以下方面着手。

1.挖掘闪光点，培养写话兴趣。

要保持学生写话的兴趣，就要用学生的眼睛看作文，教师应“蹲下来”与学生对话。在学生写的一两句话中找出闪光点，充分肯定，给予表扬。比如，我在让学生用一两句话写写某一天的天气。有的学生写：“今天真冷呀！……