初中英语教学中出现“两极分化”原因分析研究

王颖

摘 要： 现阶段英语是初中一门重要的课程，但是初中英语教学中存在两极分化的现象，两极分化对英语教学产生严重的阻碍。面对这种情况，教师要对两极分化产生的原因进行分析，不断改变教学观念，通过科学有效的方法开展教学，不断提高教学效率和教学质量。作者根据相关工作经验，主要探究初中英语教学中“两极分化”的相关问题，供大家参考和借鉴。

关键词： 初中英语 两极分化 教学研究

引言

在初中教学中有一个问题是非常重要的：学生的年级不断升高，对英语的学习兴趣却不断下降。在预备年级阶段，学生对初中英语的兴趣比较浓厚，在英语课堂上乐于参与英语教学。但是到了初二和初三年级阶段，学生对英语的兴趣不高，甚至对英语课程产生厌烦情绪，放弃英语学习。在英语教学中普遍存在成绩两极分化的现象，这一现象对整个中学阶段学生的成绩会产生影响。因此，对两极分化成因的分析非常必要，需要通过科学有效的措施，减少两极分化。

1.初中英语教学中“两极分化”的原因分析

现阶段，在初中英语教学和学习过程中，两极分化现象非常严重。产生两极分化现象的原因较多，首先，学生学习目标不明确。初中生经常出现目标不明确的现象，学习方法也不科学。初中生英语学习兴趣不浓，对英语学习积极性不高，学习目标不明确，学习自信心和学习成绩比较缺乏。学生记忆英语单词只是机械地记忆，在英语练习过程中对语法不重视，很多学生对英语的学习还处在汉语思维模式中，无法准确翻译英语句子，对学习效率产生影响。……