关于小学英语教学的自我反思

周建平

《小学英语教学大纲》指出：小学阶段是儿童可塑性最强的时期，也是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期；小学开设英语课，有利于激发儿童学习英语的爱好，打好进一步学习英语的基础；学习英语，有利于发展儿童的语言能力，开阔儿童的视野，培养儿童的综合素质和良好的行为习惯。

我校从三年级开始开设英语课程，使用的是外研版三年级起点教材，本版教材话题丰富，贴近生活，适合儿童学习，但词汇较多较难，对于农村学校来说教学难度较大。通过多年的教学，我对自己的教学有了更多的认识和体会。

一、教学中存在的问题

1.学生学习存在的问题。刚开始学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，我发现自从学了两年英语后，学生的好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，产生消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

2.教师教学存在的问题。教师在教学过程中存在态度误区，对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱，吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中；在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调，学生仍没有掌握，就责怪学生，并因此加强反复训练，于是在责怪声中，在枯燥的练习中，学生的学习兴趣消失。

二、改进教学的尝……