高中历史课堂情感教学策略的探讨

刘婉莹

摘 要： 随着教育体制改革不断深入，历史课作为一门社会人文学科，其性质决定了情感教育是高中历史教学的重要目标。情感教学模式在课堂教学中的有效融入是一种全新的教学理论与方法，能激发学生历史学习兴趣，帮助其树立正确的世界观、人生观与价值观。本文旨在探讨情感教学策略在高中历史课堂中的实施。

关键词： 高中历史 情感教学 教学策略

传统教学过程中，教育者往往只拿分数衡量学生的学习水平，过度注重考试结果，久而久之高中历史课的人文素养逐渐削弱，学生不易对历史产生兴趣，历史课的地位未能在学生心目中得以巩固。因此，在新课改不断深化的背景下，高中历史教学更应重视情感教学策略的有效实施，全面提升学生的综合素质与水平。

一、高中历史课堂教学中实施情感教学的意义

1.情感教学策略的实施能改变传统单一的教学模式，拓宽历史教学途径，尊重学生主体地位。情感教学是一种独特的教学模式，其运用于高中历史教学实践之中，是教学活动开展的必然途径，它提倡的“以人为本”教育理念正是高中历史教学需要的。

2.当前高中历史教学中存在诸多问题，如教学者比较呆板、教学活动比较单一等，都在很大程度上影响学生学习兴趣与热情的产生。另外，高中阶段是一个重要时期，学生的功课越来越多，升学压力比较大，同时承受来自家庭与各科教育者施加的压力，因此，学生对历史缺乏积极向上的学习态度，无法有效提高历史学习水平。……