古典舞教学中学生表演素质的培养研究

张琼

【摘 要】在中国舞蹈艺术领域，古典舞占据着非常重要的地位。学习古典舞，不仅需要舞者完成简单的动作，还需要其在舞蹈过程中将舞蹈所要传达的情感生动地表达出来，这就要求舞者必须具备较高的舞蹈表演素质。本文针对古典舞表演素养的含义进行分析，简要探讨了古典舞教学中学生表演素质的培养。

【关键词】古典舞教学；学生表演素质；培养

中图分类号：J722.4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）07-0221-01

古典舞表演不仅需要舞者有扎实的舞蹈功底，同时还必须具备较强的表演特质，只有这样，才能将情感表达与舞蹈动作融为一体，通过舞蹈表演充分地展现自身的情感。由于古典舞比较看重提炼、整理、创造、加工，讲究身法与韵律的有机结合，这就要求舞者必须具备较高的舞蹈表演素质。因此，在舞蹈教学中，我们需要注重培养学生的表演素质，使学生能够切身感受到舞蹈的艺术气息以及艺术魅力，并能够将这种美带给欣赏者，提升古典舞的艺术价值。

一、表演素质的涵义分析

（一）具有较强的观察力和丰富的想象力。作为一名优秀的舞者，较强的观察能力和丰富的想象力是其应该具备的基本素质之一。在古典舞教学中，学生要想深刻地领悟舞蹈的基本技法和表演方式，必须具备敏锐的观察能力，只有耐心细致地观察每一个舞蹈动作，用心去体会舞蹈动作的含义，才能丰富自己的舞蹈知识。在进行古典舞的表演教学时，具有较为敏锐的观察能力的学生学习效果比较好，他们能够快速地发现窍门和技术的要点。同时，在舞蹈创作时，较强的观察力也非常重要，从社会生活中采集素材，通过观察生活寻找灵感，进而提升舞蹈作品的表现力。对于舞者来说，丰富的想象力也非常关键。舞者的想象力，在一定程度上影响着舞者的表演层次；丰富的想象力，可以使舞者对舞蹈有一个深入的理解。在创作舞蹈的过程中，丰富的想象力更加重要；在演绎舞蹈过程中，运用丰富的想象力，可以提升舞蹈的意境，增强舞蹈的艺术魅力。

（二）强烈的感受能力和较高的文化素养。古典舞主要通过舞蹈动作抒发思想情感，通过身法和韵律的相互融合，为欣赏者传达丰富、细腻的情感。如果舞者的感受力和自制力比较强大，情感表述才会丰富，可通过舞蹈传递给观众更丰富的感情。灵活的思维力是表演古典舞的基本要求，在古典舞教学中，我们不仅要为学生传授基本的舞蹈技法，还要帮助学生了解舞蹈文化，从历史、文化等方面入手，增强他们对于舞蹈的认识，从文化的深层次感受舞蹈的灵魂。艺术文化修养的程度，直接影响着舞者对舞蹈的理解程度，所以，一个优秀的舞者只有不断提升自身的文化修养，才有利于发挥个人的表现能力，从内心深处打动观众，让观众通过欣赏舞蹈，产生灵魂的共鸣。在舞蹈表演中，只有“有感而动”，才能赋予舞蹈更强大的生命力，让观众在欣赏过程中获得情感体验。

二、古典舞教学中学生表演素质的培养

（一）从观察力、想象力入手，激发学生古典舞的表演特质。高校学生虽然从青少年的懵懂时期步入了逐渐成熟时期，但是在生活阅历等方面依旧存在着很大的局限性，导致许多学生缺乏对古典舞内涵的理解。所以在古典舞教学中，我们必须从观察力、想象力入手，提升学生对于古典舞文化的认识，使学生在学习古典舞的过程中，能够把握住每一个舞蹈动作的要领，真正地融入到舞蹈的意境中，更好地协调舞蹈的各项动作，充分展现古典舞的艺术魅力。在古典舞教学中培养学生的舞蹈美感，一定要训练好学生最基本的舞蹈动作，保证基本功练习的数量和质量，这样才有利于增强学生身体的协调性，使学生在舞蹈中身体更加灵活，掌握正确的舞蹈形态，形成一种自如的风格韵律，增强古典舞表演的音乐感和节奏感。在古典舞教学中，培养学生的想象力也是一项重要的内容，有利于激发学生学习古典舞的表演特质，提升古典舞的表演能力。

（二）重视古典舞文化的渗透，提高学生的综合素质。在古典舞的表演过程中，舞者的文化素养和综合素质直接影响着舞蹈的表现力。要想达到形神兼备、出神入化，舞者不仅要有深厚的舞蹈功底，还要深刻地理解作品所要表达的思想内涵。因此，在古典舞教学过程中，教师首先要引导学生了解不同年代古典舞的文化背景，了解不同民族的风土人情及审美情趣，在教学中渗透传统文化，帮助学生理解古典舞的内涵，充分认识古典舞的艺术魅力，只有这样，才更有利于学生把握住作品的精髓，在学习中更深刻地体会作品的价值。在具体的舞蹈教学中，老师应该多途径地引导学生学习舞蹈，定期开展一些课外活动，对学生进行舞蹈文化的熏陶，使他们进一步提高综合素质，养成严谨的舞台表演态度，培养自己的表演特质。

三、结语

在古典舞教学中，学生表演素质的培养非常关键。因此，在古典舞教学中，教师应该从观察力、想象力入手，培养他们的表演素养，同时注重古典舞的基本功训练，重视古典舞文化的渗透，引导学生提升自身的艺术修养，不断探索古典舞的艺术魅力，使学生的表演特质得到有效提升。

参考文献：

[1]任亦男.古典舞教学中的表演素质培养[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2008，（01）.

[2]陆丽静.独立学院舞蹈学专业实践与理论课程体系新模式——以广西师范大学漓江学院为例[J].艺海，2013（03）.