初中物理实验教具的研发、改进和利用

哈尔滨市第九十五中学

一、问题提出的背景

目前，在应试教育的影响下，物理实验教学难以发挥应有的作用。许多教师觉得做实验是一件很麻烦的事，实验课上的学生很难控制，认为“做实验不如看实验，看实验不如讲实验”，所以很少让学生动手做实验，更不愿花时间研究实验教学，只把实验课当成收集数据、验证理论、应付考试的工具。学生实验基本上是“教师讲、学生做、教师示范、学生模仿”，把学生当成被动的接受者，重结果而轻过程，为了得到期望的结果，甚至修改实验数据，没能使学生养成实事求是的科学态度，更没能让学生学到解决问题的科学方法。新课程指出，物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样的教学方式帮助学生学习物理知识和技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度和科学精神，因此，物理实验教学迫切需要改革。

目前初中物理教科版教材中编入了大量的实验，有演示实验、学生分组实验，还有家庭实验室里的小实验、小制作等，减少了一些验证性实验，增加了更多的探究性实验，提倡将演示实验尽量转化为学生的随堂实验，同时提倡学生在教师的指导下进行探索性实验，强调突出培养学生的创新精神和实验能力，提倡“引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习”。从我们这几年在教学实践中对该教材的使用情况来看，其中还存在许多问题，例如：有些实验因为自身设计、器材或实际教学条件的局限，效果不够理想；……