全球史观在高校历史教学中的实践探索

史平

【摘 要】历史观是人们对于社会历史的根本见解，全球史观是世界历史研究的主要理论之一，它要求从整个人类和全球整体的角度去研究世界历史。按照全球史观点，世界各个国家从最初彼此隔绝，到最后走向整体的过程分为五个步骤，要综合运用全球史观指导高校历史教学。

【关键词】全球史观 历史教学 实践探索

历史观是人们对于社会历史的根本见解。在当前的史学界，全球史观被多数学者所认可，是世界历史研究的主要理论之一。这种史学观由欧美学者最早提出，大约形成于20世纪五六十年代，以美国历史学家斯托夫里阿诺斯所著的《全球通史：从史前史到21世纪》为代表。在我国，最早阐述这一观点的是吴于廑和齐世荣教授，他们编写的《世界史》（六卷本）是大部分高校的历史通用教材。全球史观的基本观点是将人类社会的发展看作一个整体，它认为，世界历史不是所有国家、地区文化的总和，它要求从整个人类和全球整体的大视野去研究世界历史。

1.世界各个国家从分散到整体的过程

按照全球史观点，世界各个国家从最初彼此隔绝，到最后走向整体的过程分为五个步骤。

第一，地理大发现促成世界市场出现。1500年以前，世界各个地区处于封闭发展状态，亚欧非三洲和美洲、大洋洲相互隔绝。地理大发现打破了这一隔绝状态，各大洲开始发生联系。葡萄牙和西班牙率先走上了殖民征服的道路，在东方和新大陆建立了各自的殖民地。……