“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用

杨时国

1 “导学案”教学模式的概念及应用意义

“导学案”教学模式让学生在课堂学习之前便知晓了老师即将上课的教学目标，从而根据目标做好相应的预习，以便在课堂学习过程中积极参与老师推理和讨论，从而达到培养学生自主学习能力和提高学生综合素质的目的.“导学案”教学模式的应用，有利于调动起学生学习的积极性、主动性，培养学生的创造性.

新课程改革注重自主、合作和探究性学习方法的培养.在高中物理课堂教学过程中采用“导学案”完美体现了双边教学形式，其不仅能够发挥老师的主导作用，而且能够较好的体现学生的主体地位，充分调动起学生的学习积极性，让学生愿意主动投身到学习中，从而大幅度提高高中物理课堂的教学水平.同时，导学案在高中物理课堂教学中的利用，有利于大幅度提升学生自主学习的能力.

2 导学案在高中物理教学中应用的误区

2.1 导学案变成了作业

导学案教学模式在高中物理教学应用中，部分老师错误的将教案上规定在知识学习后需要掌握的习题照搬到导学案中，并使其成为了导学案的主体，而并没有根据学生的实际情况和认知规律进行编制，这样由于知识框架和过度问题的缺失，从而导致学生在自学过程中根本无法完成导学案中的习题.然而，学生只有在课后完成，这不仅无法取得良好的应用效果，反而在一定程度上增加了学生的压力，长而久之则会……