关注学生个体差异，提倡小学数学分层教学

王文华

摘 要：由于学生的个体差异，传统的小学数学教学很难满足每个学生的学习需求，导致出现多种极端化学习疲倦现象，而分层教学的提出则完美地解决了该问题。就小学数学分层教学的意义及实施进行讨论，希望有助于小学数学课堂效率的提升。

关键词：小学数学；个体差异；分层教学

一、分层教学的优势

在我国传统的小学教学模式中，教师往往是以班级为单位进行教学内容的制定与规划，这种忽视学生个体差异的教学模式造成了很多学生难以跟上课程进度而被教师定性为“差生”，由此恶性循环，导致此类学生产生厌学心理，难以进步；同时对于尖子生来说，教学内容的难度又不具有挑战性，不利于培养他们的思维能力，导致这类学生在初中或者高中学习时突然思维脱节，成绩滑坡严重。所以，为了能更好地满足各类学生的学习需求，小学教学的分层化势在必行。在分层教学中，教师可以为不同阶段的学生“私人订制”教学方法，点对点针对性教学，从而增强学生学习的积极性，有效提升学生的学习能力。同时分层教学法也可以有效克服两极分化的不合理现象，营造良好的班级学习气氛，打造高效的数学课堂。此外，不同于传统的填鸭式教学，在分层教学中，学生自身的学习自主性得到了充分的训练，使得学生对于以后的学习有着更强的适应性。

二、分层教学的目标设计

我们最主要靠分层异步法进行分层……