例谈小学音乐教学的导入艺术

刘莹莹

【关键词】导入 小学音乐 课堂教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07A-

0117-01

导入是课堂教学的起始环节，有效的课堂导入可以让学生精神振奋，思如泉涌，进而主动地融入到课堂中。在小学音乐教学中，课堂导入的方法有很多，教师要根据学生的年龄以及心理爱好等特点，设计学生喜闻乐见的课堂导入，只有这样才能化平淡为精彩。下面笔者主要就几种导入方法在小学音乐教学中的具体运用谈谈自己的体会。

一、直观导入

所谓直观导入就是指教师根据学习内容的需要，通过媒体、图片、灯光、音响等手段进行导入的一种方法。这样教学可以引起学生共鸣，有效吸引学生的注意力，从而使学生对将要学习的内容产生学习期待，主动地融入到课堂教学中。

如在教学苏教版音乐《姑苏风光》一课时，考虑到这是一首优美的歌曲，为了让学生能把自己的情感尽快融入到教学中，在教学这首歌曲之前，笔者先通过多媒体向学生展示了优美的姑苏风光图片，这样一来很容易使学生从心理上、情感上感受姑苏风光的美；在此基础上，笔者再让学生结合歌词说说《姑苏风光》这首歌词中主要讲了什么、赞美了什么；最后再和学生一起学唱这首歌曲。这样教学，情、景、人紧密结合在一起，不仅可以使学生产生身临其境之感，还为学生自然抒发对姑苏风光的美好情感奠定了基础，起到了良好的教学效果。学生接受新知需要一个过程，教师要为学生提供一个良好的学习环境，而直观导入具有直观性强、学生容易接受等特点，使学生更容易进入教学情境，并且发自内心地感受到歌曲中的美，在演唱时自然充满情感，教学效果显著。……