“分层教学法”在高校乒乓球教学中的实验研究

卢晓霞

(山西水利职业技术学院, 山西 运城 044004)*

“分层教学法”在高校乒乓球教学中的实验研究

卢晓霞

(山西水利职业技术学院, 山西 运城 044004)*

采用分层教学方法培育了学生的自尊感，使学生实现了自己设定的目标，提高了学习兴趣和效果。学生对该种教学方法的评价较高。

分层教学；乒乓球教学；实验研究

高校乒乓球教学虽然不像专业运动员训练那样要求严格，但是也要尽量培养学生的乒乓球专项技能。分层教学模式是一种新的教学方法，是根据教学计划和教学目标以及学生的接受能力和基础，设计出分层次的教学方案和教学目标，通过采用等级评判方式，调动学生学习的积极性和创新意识，充分激发学生的潜力和潜能，体现了因材施教的教学理念。分层教学能够鼓励学生表达自己的看法并提出自己在学习中遇到的各类问题，增加了学生和教师当面进行交流的机会，突出了学生“主体参与”的地位，提高了学生的学习兴趣，促进了学生对于乒乓球技术思考与提升。

1 研究对象及方法

1.1 学生分层

根据学生的乒乓球基础技能、智力因素和非智力因素、学习态度和认知能力等，将每组中的学生分成A、B、C三个层次，每个层次的学生人数相等，A层的学生乒乓球基础扎实，并且领悟能力较高，学习热情高涨。 B层的学生乒乓球基础知识较高，学习态度端正，智力水平较高，乒乓球测试成绩中等。C层的学生乒乓球基础较差，学习进度较慢，接受能力不足，成绩相对较差。……