初中英语课堂教学优化策略探究

鲜晓清

教材是教学中至关重要的环节，对整个教学工作的成败具有决定性的作用。《英语课程标准》指出：英语教材是英语课程资源的核心部分。可见，教材在英语教学中扮演着非常重要的角色。

教材在教学过程中起着至关重要的作用，但是，教材只是教师用来“教”学生的媒介。教师不是教材的被动使用者，而应该是教材的积极开发者。《英语课程标准》对教材的使用提出了如下建议：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材”。然而，长期以来，许多教师无论组织怎样的课型，都习惯于把语言当作知识来教授，教师往往把精力集中在讲解语法规则，分析课文及进行一些机械操练上，在课堂上很少给予学生语言实践的机会。这样，尽管教师备课很认真，上课很努力，但教学效果却不尽如人意，与英语教学的最终目的与新时代对英语教学提出的要求相去甚远。面对这种情况，我们觉得教师必须更新观念，充分挖掘教材，根据不同的课型灵活运用不同的教学法，激发学习兴趣，优化课堂教学，提高课堂效率。笔者结合自身英语教学实践，谈谈如何采用任务型教学模式完成不同课型的教学任务。

一、对话课

对话课旨在培养学生的交际能力，因此教师可以立足教材本身创设语境自然引出某个话题，结合相关的语言知识，包括生词、短语和句型等，让学生掌握涉及这个话题的基本表达方式，发掘适用于设计任务的语言材料，再根据需要设计出学生可能经历的真实交际任务，或能促使学生语言学习的教学型交际任务，引导学生两人一对或四人一组表演课文中的对话或自编自演对话。……