借助本文，培养农村初中生的英语阅读策略

许维杰

一、引言

阅读是学习者获得语言输入的重要途径，阅读教学是初中英语教学的重点。然而，笔者在多年的农村英语教学实践中发现，农村学生在拿到阅读文本时往往一筹莫展，在中考中阅读理解的得分率相对较低。因此，在实际的课堂教学中，让学生掌握行之有效的阅读策略，养成良好的阅读习惯，掌握必要的阅读技巧，是我们初中英语教学中的重要任务之一。

二、理论基础

英语阅读策略学习是学习策略的重要组成部分，它有利于提高学生的英语阅读效率和阅读水平。《义务教育英语课程标准（2011）年版》（以下简称《课标》）三至五级阅读教学目标中提出了以下要求：（学生）能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结果；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。因此，教师需要明确阅读课中技能培养的具体内容，结合课堂实际，在阅读课中有侧重地对学生进行阅读策略的训练，在学生有意识地在完成学习任务的过程中使用阅读策略。

三、课例分析

1.教学内容分析

本课例的教学内容是《新目标英语》八年级上册第七单元第四课时Section B （2a-2e）。本课是一篇谈论机器人的文章，其中谈到了机器人的过去和现在的状况，并介绍了科学家对未来机器人的发展的不同预测。本课设定的阅读策略方面的教学目标如下：

a.学生能借助预测、略读、细读等达到对文本的理解；……