浅谈数学教学中创新思维的培养

李振权

21世纪是经济腾飞的世纪，是知识爆炸的世纪，是面临竞争与挑战的世纪，而按照传统教育模式培养的人已很难适应于这个瞬息万变的社会，这就要求我们教师一定要转变教育观念，改革人才培养模式，开启学生的创新思维，通过多变的教学方法，激发并培养学生的创新思维。

一、巧设悬念，激发学生的好奇心

培养学生的创新精神要注意如何设置问题和情境。因为教师如果善于创设问题和情境，使学生产生新奇感、新鲜感，诱发学习的好奇心，那么好奇心就成为学习的向导，求知欲就成为学习的动力，从而可以使人产生探究的欲望，而探究又会导致创新意识的萌发。

例如，学习“函数奇偶性”的时候学生做过这样的练习：

二、充分发挥学生的想象力

想象力在创新方面也可视为先导。在创新之先，创新者必然要设想创造的对象是怎样的形态，具有什么作用，可解决什么问题，这种种想法都是创新的依据。因此数学教学中，教师应重视想象力的开启，让学生思维不断飞跃，纵横驰骋，发散集中。

例如，在立体几何的教学中，为了培养学生的识图、画图的能力，开启学生的空间想象力，在学生掌握基本的图形画法技巧后，可以让他们完成这样一个练习：将图形补画成你认为有较强立体感的立体图形。

教学结果表明：每位学生都能画出两种以上的立体感较强的图形，如三棱锥，两相交平面，正方体，四棱锥等。当然，学生的创新不属于人类的首创性，今天学生能够发现前人已经发现的东西，明天就能够发现前人没有发现的东西。……