能力在实践中才能提升
——教育叙事研究报告

四川省南充市潆溪高级职业中学　杨丕和



能力在实践中才能提升
——教育叙事研究报告

四川省南充市潆溪高级职业中学杨丕和

摘 要：氢气的制取是初中学生必须掌握的化学实验，实验重点是固—液反应实验方法、气体收集方式、实验装置的选择等。

关键词：启普发生器 纵向思维 教学相长

《化学》是一门实验性很强的学科，学生需要扎实的基础才能在学习中有所突破。九年级学生思维很活跃，动手做实验的能力很强，他们在七、八年级时积累了扎实的生物学、物理学实验基础。笔者在2012级三班的实验课教学中根据学生的学习能力较强的特点，进一步提高他们的发散思维能力和实验操作能力，补充讲解《氢气的制取——启普发生器》的使用原理。

首先，笔者讲解启普发生器（见图1）制取气体的原理。

图1

1.启普发生器适合块状固体和不需加热制取气体的化学反应。

2.开启开关，从球形漏斗加入液体药物到液面跟固体相平，固液接触，发生化学反应，打开开关，放出并收集气体。

3.收集一段时间气体后关闭开关，气体继续产生，瓶内气压增大，液体在压强差的作用下返回球形漏斗中，固液分离，化学反应停止。

4.该装置的化学反应可以随时发生，随时停止。

其次，笔者把全班学生分成六个小组，每个小组通过讨论并根据笔者从实验室中找出实验器材，设计装置草图，动手安装简易的气体制取发生装置。该实验装置必须符合启普发生器制取气体的原理。……