风电企业教育培训工作探讨和分析

高源

摘要：本文主要分析了风电企业在教育培训工作中存在的问题，对如何做好风电企业教育培训工作进行了深入探讨，并针对新员工和在职员工的培训工作提出了一套设计方案。

关键词：风电企业 教育培训 探讨 分析

一、概述

风电产业是一个新兴的电源产业，在国家政策和能源缺乏的大背景下得到了长足的发展，尤其在十一、十二五期间机组装机容量增速创历史新高。截至2015年，我国风电装机已经达到145.1GW；经过近10年的时间，各大风电企业已经初具规模，逐渐都形成了“少人维护、远程集控、状态检修、集中管理”的以风电场为单元的管理模式。

随着后续风资源的推进开发，风电场和光伏电站的数量不断增加，各电场之间距离和分布较为分散，传统的电力企业教育培训体系和培训方式在较为分散的新能源企业中发挥效力有限，所以研究和探讨一套适应与新能源企业教育培训体系将起着至关重要的作用。

二、存在的问题分析

经调查研究，风电企业在新建之初，地处偏僻、环境恶劣等不利因素，对人才的吸引力不足，传统的人员内部调动方式不能满足新建企业对人才的需求，新员工都是来自于各大中专院校应届大学生，专业技术水平不高。建设初期，公司的主要精力在工程基建和后续资源的扩张上，员工队伍的培养主要采用的是到风机参加进行封闭式的培训学习；或到电力行业内较早投产发电的企业驻场学习；三是参加相关培训班；没有形成一套行之有效的培训体系。

另外，由于风电企业整体员工队伍较年轻，从事风电生产专业技术时间都不长，不能形成有效的“传帮带”师徒梯队，给全面推行“师徒协议”型的培训方式带来阻力。

再者，由于风电行业没有形成统一的标准和体系，各岗位的具体岗位技能水平标准也没有形成行业规范，无法形成规范的培训体系。

三、思路分析

为更好的推进风电企业培训工作，形成合理有效的人才梯队，建立一套适应与风电企业特色的教育培训体系具备举足轻重的作用，本人根据风电企业的特殊性以及培训工作多年经验，提出了一套较为全面的教育培训体系，旨在全面提升风电企业员工专业技术水平。

1.健全培训三级体系，明确各级责任。首先开展培训工作，必须健全培训体系明确各级的职责和权力；成立教育培训工作机构，由负责培训部门负责人担任主任，各部门负责人担任副主任，成员由各部门及班组培训员组成，具体负责各级培训工作的开展和实施。 其次要明确培训的主体责任和监督责任。各部门负责人是部门级培训的第一责任人，贯彻落实部门教育培训工作，领导部门培训员开展部门培训工作；各班组班长是班组级培训的第一责任人，贯彻落实班组教育培训工作，领导班组培训员开展班组技能培训工作。公司负责培训工作的部门为培训工作监督部门，负责检查、监督各部门培训工作的开展情况。

2.建立定期考试机制。建立生产技能人员的专业技能年考制度是势在必行的，首先建立年度专业技术考试制度机制，建立生产初级工（岗）、中级工（岗）、高级工（岗）的考试范围和应知应会提纲。针对考试结果做出惩罚措施，以此激励员工并形成优胜劣汰的考核体系。根据考试机制的建立情况，实时启动考试题库的建立，针对风电场集控运行专业、风机机务检修、风机控制检修、电气一次检修和电气二次检修等专业划分题库范围，明确每一个专业的题量和难度并根据实际情况，及时增补题库数量。

3.培训督查及评估机制。培训工作的日常督查和评估机制是有效保持培训效果和质量的前提，首先建立培训工作督查、抽查、考核制度，在绩效考核管理体系中设置与培训相关的指标，将月度培训工作纳入到生产经营活动中。

4.网络课堂模式的启动。由于风电场地理位置分布较为分散，开展集中式授课较为困难，所以可以结合网络在线学习的方式采用积分制的形式进行管理。现国内成熟的在线学习软件有很多，诸如：时代光华等，可以购买在线学习软件，设置必修课和选修课，提高员工的专业技能水平。

5.内部培训师机制。内部培训师是企业培训管理中一种常用的成效较好的培训管理机制，但是在使用方面，如何激励和考核内部培训师是一个很关键的问题。很多专业技术（技能）较好的员工不愿意“抛头露面”，不愿意共享自己的知识和才能，主要原因是公司没有一套较为适合的激励制度，所以想要运用好内部培训师的管理机制，必须建立完善了内部培训师激励制度。

6.技术比武。技术比武在风电企业教育培训工作中起到了至关重要的作用，是理论联系实践的有效途径。所以要建立技术比武的三级管理体制，公司级技术比武每年至少开展2次，地点基本选在风电场现场，实操的比武以风机或站内电气设备常见故障为赛点，理论以岗位应知应会为基础。部门级或班组级的技术比武至少每季度开展1次，实操的比武方式以近期经常出现的故障为赛点，通过技术比武，提高动手能力。

总之，人才培养和人才梯队建设对于新建企业意义重大，必须高度重视员工的培养才能实现企业的可持续发展。本人从实际出发，提出和分析了适合风电特色的培训管理体系的建设。