学术立身：中学教师专业发展新途径

文/韩相河



楷模KAIMO

学术立身：中学教师专业发展新途径

文/韩相河

新课程改革的纵深发展，对中学教师的专业发展提出了更高的要求。面对这一新的机遇和挑战，每个学校都在寻找新的破解之道。近几年来，山东省实验中学努力发掘自身优势，充分发挥名优教师和高学历教师的辐射作用，坚决摒弃过度注重经验的观念，坚持走教学实践与前沿理论相结合的科研之路，在教师专业发展方面取得了突破性的进展，并且嗅到了清新的“学术”气息。

学校省市级规划课题的持有量和结题率在全市都位居前茅。如，王品木书记主持的课题《高中推行学长制的实践研究》被评为基础教育国家级教学成果一等奖；学校9名教师出版了10部专著，其中丁际旺老师的教学专著《怎么想，就怎么教——从默会知识到思维教学》一书，由教育科学出版社出版，全国发行。以上课题和专著得到了专家学者的极大肯定，华东师范大学的郁振华教授赞誉丁老师“对中国基础教育的积弊洞若观火”，该书“直面现实的教学问题，既受到了默会知识的影响，也是对它的一种检验”。

教师专业发展方面取得的阶段性成就，让全校教师获得了自信，教师也可以通过学术成就立身，并从中体验到“自我实现”的幸福感。

坚守本真的“田野”特色

新课程改革以来，中学教师队伍中涌现了一批卓有成就的“科研型”人才。其中，研究“情境教育学”的李吉林老师，以及《给教师的一百条新建议》的作者郑杰老师等，都有着非同凡响的学术造诣。……