幼儿韵律活动中兴趣培养“三法”

王萍

【关键词】 小班；幼儿；韵律活动；兴趣；培养；方法

【中图分类号】 G613.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0113—01

幼儿园的韵律活动泛指所有伴随音乐进行的身体艺术表现活动。通过创设良好的情境，设计趣味性强的活动，可以让幼儿形成浓厚的兴趣，由模仿到自主表现，动起来、想起来、编起来，敢于大胆表现。

幼儿韵律活动可以调节幼儿的情绪，发展动作的协调性，培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美的能力。对于小班幼儿来说，音乐活动是他们最感兴趣的一种活动，教师应从培养幼儿兴趣出发，经常组织一些韵律活动，让幼儿在这种活动中发展动作协调性、锻炼身体、学到知识并获得快乐。

一、创设良好情境是激发幼儿兴趣的前提

著名的情境教育家李吉林老师经过数十年的潜心研究认为：“情境教育利用移情作用，形成身临其境的主观感受，且在加深情感体验中陶冶情操。”由此不难发现，优化的教育情境可以将幼兒的学习兴趣激发出来，帮助幼儿自主、投入地参与活动，形成积极的情感体验。

例如，在一次《公园里》的韵律活动中，我将平面的情境用立体的树、花朵创设成了优美的立体情境，使幼儿犹如身临其境，在情境中更好地感知音乐。幼儿对在公园里发生的事充满期待，自然就会想知道音乐带来的故事，也愿意用动作表现出来。就像在这次活动中，大家一进活动室就被漂亮的树和花吸引了，还讨论了树和花的造型并用身体动作来表现，孩子们积极的表现证明了兴趣是他们参与活动的关键。……