天津财经大学珠江学院学生篮球裁判队伍发展的现状研究

2016-08-15 01:59卞文昆天津财经大学珠江学院天津301830
当代体育科技 2016年20期
关键词:财经大学篮球比赛珠江

卞文昆(天津财经大学珠江学院 天津 301830)

天津财经大学珠江学院学生篮球裁判队伍发展的现状研究

卞文昆
(天津财经大学珠江学院 天津 301830)

随着我国篮球运动水平的快速发展、全民健身计划的大力推行,各个级别和各种类型的篮球赛事日益频繁,参赛队伍水平越来越高。需要一大批具有裁判知识和执法能力的人员从事裁判工作,该课题通过对天津财经大学珠江学院学生篮球裁判员队伍的发展现状进行调查研究,针对该校篮球裁判员队伍发展的优势与不足,提出对策,推动天津财经大学珠江学院篮球裁判队伍建设,促进篮球裁判全面能力的发展,有利于篮球比赛公正公平的进行。同时,也有利于篮球比赛健康和谐的开展,丰富学生的业余活动。

篮球裁判 篮球赛事 裁判队伍 队伍建设

篮球运动是较为普及的体育运动项目之一,在我国具有深厚的群众基础和为数众多的参与者。篮球裁判员是篮球比赛的执法者、管理者和服务者,其职责是为双方球队提供一个公平、公正的比赛环境,促使双方遵守篮球比赛规则的精神,保证比赛公平、有序、精彩、激烈的进行。篮球运动是高校开展较多的体育竞技运动项目之一,能否调动学生对篮球的兴趣,组织好一场既好看又激烈的篮球竞赛活动,都离不开篮球裁判的公平、公正的执裁。

表1 学生参与篮球裁判执裁工作的价值调查(n=50)

表2 学生在篮球比赛执裁工作中失误情况的调查(n=50)

表3 影响学生从事篮球裁判工作过程中因素的调查(n=50)

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

以天津财经大学珠江学院学生篮球裁判员队伍发展现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献研究法

利用学校图书馆、网络、等途径查阅相关的著作和文献资料,并对课题有关的资料进行整理和分析归纳。

1.2.2 问卷调查法

根据课题需要,课外随机对担任过篮球比赛裁判的学生篮球裁判员进行了问卷调查,发放地点为篮球场,采用现发现收的方法,发放问卷50份,收回50份,有效问卷50份,有效率为100%。同时发放教师问卷10分,收回10份,有效问卷10份,有效率为100%。

1.2.3 数理统计法

对调查问卷所获得的数据,运用Excel电子表格进行行分类统计分析、处理。

1.2.4 逻辑推理法

运用逻辑分析法对调查访谈的情况进行整理、归纳、分析、总结,并得出相关的结论。

2 研究结果与分析

2.1 学生参与篮球裁判执裁工作的价值调查

调查表明:占总数100%的学生裁判员参与裁判工作提高的自己的心理素质;占总数96%的学生裁判员提高自己临场应变能力和处事能力;占总数的76%的学生裁判员锻炼了身体;占总数的72%的学生裁判员扩大的自己的交际圈;占总数的66%的学生裁判员课余文化生活得到了丰富;占总数的54%的学生裁判员提高了自身道德修养;占总数的30%的学生裁判员提高了自己的责任感(见表1)。

2.2 学生在篮球比赛执裁工作中判罚情况的调查

表2调查结果表明:在所调查的学生篮球裁判员中,执裁出现误判错判情况为:占28%的裁判员经常出现错判误判;占46%的裁判员偶尔出现错判误判;占26%的裁判员极少出现错判漏判。可以分析得出,天津财经大学珠江学院学生篮球裁判员在执裁过程中或多或少都会出现失误,但大多数的裁判员在比赛中失误次数少,执裁过程中经常出现错误的人数不多,但极少出现失误的人数也较少。

2.3 影响学生篮球裁判员工作因素的调查与分析

表3调查结果显示:所调查的学生篮球裁判员中,占总数56%的裁判员认为在执裁过程中遇到的最大困难为缺少篮球裁判实践机会;占总数34%的裁判员选择缺少指导;占总数18%的裁判员选择学校不重视裁判发展;占总数12%的裁判员选择学业繁忙,时间上有冲突。

3 结语

天津财经大学珠江学院具有发展学生篮球裁判员队伍的主要优势,体现在师资力量、场馆数量、酷爱篮球运动学生较多等方面。学生篮球裁判员的选材应注重学生对篮球裁判知识学习的兴趣。学生篮球裁判员执裁年限普遍较短,参与篮球裁判执裁工作的经验较少。裁判员参与裁判工作的目的是为了兴趣爱好的发展、锻炼身体和扩大交际圈。应该充分利用自身优势来发展学生篮球裁判队伍学校适当增加不同级别篮球比赛,使学生裁判员执裁机会增多。采用奖励政策,让裁判员积极参与篮球赛执裁工作。开设专业的裁判组织,吸纳广大学生裁判员进入,使学生裁判员能较长时间从事裁判员工作。开设专门的裁判员管理培养组织,对学生裁判员进行管理。实行裁判员奖励制度,给与表现优秀的裁判员物质和精神上的奖励。

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G841

A

2095-2813(2016)07(b)-0010-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.20.010

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