挖掘生物学史 培养科学精神

陈 维

( 江苏省连云港高级中学 222042)

科学精神是从科学活动、思想、方法、规范以及科学家的思想观念中提炼出的科学本质、核心和灵魂，能对科学活动主体及其他实践主体和社会的行为与意识产生积极的启蒙、感召和引导等作用的科学的文化精髓，是科学大系统得以形成、建构和发展的灵魂。作为一个复杂系统，科学精神主要包括求实精神、理性精神、创新精神、竞争精神、批判精神和自由开放精神六大要素[1]。认识学科价值，培养科学精神是生物学教学的核心目标。生物科学史记录着生命科学的研究历程，是科学家思维和智慧的结晶，蕴涵着丰富的人文教育内容。教学中挖掘并引入一些与知识相关的经典实验、典型事例、科学史实和科学家逸事等，能够让学生领悟到科学的崇高、神圣和对历史的巨大推动作用，感悟到科学家高贵、不屈的意志品质，这对培养学生的科学精神将起到极大的促进作用。

1 树立客观求实精神

求实精神反映出对世界及其本质和规律的客观实在性的信仰与追求。在生物科学史的教学中，介绍科学家注重通过观察和实验获取科学事实和检验理论等研究经历，能有效培养学生的求实精神。巴斯德曾经说过:“当你相信自己已经发现了一种重要的科学事实并热切的希望将它发表时，要将你自己克制几天、几周、几年，要与自己斗争，想方设法推翻自己的实验，只有在一切相反的假说统统排除以后，才能将你的发现宣布”。……