浅析“翻转课堂”对高等教育的影响

刘晶　高玲　和思铭

摘 要： 2011年，萨尔曼·可汗（Salman Khan）在TED大会上将一种全新教学方式“翻转课堂”（the Flipped Classroom）介绍给全世界，引起广大教育工作者的关注。目前，越来越多的学校将翻转课堂应用到教学实践，并取得良好的教学效果。

关键词： 翻转课堂 教学模式 高等教育

一、传统课堂的弊端

通常，学习过程一般包括知识传授和知识内化两个阶段。知识传授是教师在课堂中对知识点的讲解；知识内化是学生通过课后作业、操作或实践对课堂上接收到的知识进行消化吸收。传统课堂被称之为“填鸭式”教育，主要是教师讲解，学生被动接受。这样的教学模式存在一定的弊端：学生在听课过程中很难全程保持注意；学生一下子被灌输若干知识点，当时无法消化理解，课后很难记起来；前一个知识点没有理解，又直接影响后面知识点学习；统一授课进度本身和因材施教是相悖的，严重影响学习效果。翻转课堂便是将知识传授和知识内化这两个阶段进行了颠倒，课前学生通过观看教学视频完成知识的传授，课堂上学生通过各种教学形式，如小组讨论、作业、教师单独辅导等，实现知识的内化。

二、翻转课堂的来源

“翻转课堂”是指学生在课前利用教师制作的数字材料（音视频电子教材等）自主学习课程，然后在课堂上参与同伴和教师的互动活动（释疑解惑探究等）并完成练习的一种教学形态。2007年孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗（Salman Khan）利用网络视频进行“翻转课堂”模式授课获得成功，他创立了一家非营利性教育组织——可汗学院，利用电脑制作出了数千门教学视频，供学习者在线学习。……