初中数学课堂教学中的情境创设研究

张保华

摘 要： 数学课程内容具有抽象性的特点，使得学生在数学知识的学习过程中会产生很多的问题与困难，初中数学课堂教学也是如此，为了调动学生的学习积极性，就需要通过情境创设的方法增强数学课堂的趣味性，将抽象知识融入具体的情境之中，根据课堂教学的具体需求创设不同的情境，让初中数学焕发出新的活力。

关键词： 初中数学 课堂教学 情境创设

情境创设的应用，需要在课堂教学过程中，教师通过加入具有情绪色彩、生动形象的场景让学生获得一些态度体验，使得学生对知识内容有更具体、深入的理解，从而促进学生心理技能的发展，在初中数学课堂教学中通过恰当情境的创设，学生对知识进行更好的理解与消化，这在初中数学教学中具有较大的现实作用，是提高学生数学学习能力的有效手段之一。

一、情境创设的原则分析

1.目的性原则与生活化原则

在初中数学课堂教学中进行情境创设，需要具备比较明确的目的，最大限度地围绕本节课的教学内容及学习任务展开，如果问题情境对教学任务缺乏帮助或与教学的内容不相符，则创设就是徒劳的。情境创设的目的是为教学服务，这时它才是有效的，也突出了创设数学情境的目的性原则，因此教师首先需要思考问题的价值及必要性。数学知识来自日常生活，是对生活的抽象化和形式化的表达，这让数学成为能够广泛应用的一种工具学科与技术学科，现代数学更是关联着生活的很多领域。……