任务型教学在《flash动画设计》课程中的应用

陈丽琴

摘 要： 目前中职学校的教学模式仍以传统的教师讲授技能、学生被动接受知识为主，为了改变这一现状，我校计算机教研组尝试实施“任务驱动”教学模式，让学生在完成“任务”的过程中掌握、理解并自如应用课程知识，取得不错的教学效果。作者以《flash动画设计》这门课程为例分析任务型教学法的应用。

关键词： 《flash动画》设计 任务驱动 小组合作探究

《flash动画设计》课程是我校计算机应用技术专业的职业核心技能课程。它既是我校计算机应用专业影视动漫制作模块核心主干课程，又是我校二维动画制作岗位核心能力培养的重要支撑课程。《flash动画设计》课程是二维动画专业人员需要掌握的必修理论（包括实践）课程，它主要用于培养学生具有平面动画制作岗位需求的综合职业素质和职业技能，为学生今后学习《三维动画制作》、《网页设计》、《影视后期制作》等后续职业课程打下坚实的基础。

一、教学现状存在的不足

目前中职学校的教学模式主要以教师传授技能、学生上机练习为主，学生的学习非常被动，学习兴趣难以被激发，由此导致学生在学习过程中和今后工作中的自主探究能力及解决实际问题的能力严重不足。因此，加强对教学现状的调查研究，探索改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力十分必要。……