3～6岁幼儿积木搭建水平发展实验研究

杨春慧++邓铸

摘要为探究幼儿积木搭建水平的发展状况，以及任务情景和难度对其影响，选取95名3～6岁幼儿在两种任务情境下完成两个难度不同的积木搭建作品，从技能性和独特性两方面评估了幼儿积木搭建水平。研究发现：（1）幼儿在所有积木搭建评估指标上的成绩随着年级升高而逐渐提高。（2）模像情景下幼儿搭建的积木作品高度比命题情景下高；（3）幼儿搭建高难度作品所用的积木数比低难度多，搭建作品高度、精致性和新颖性得分也比低难度的高；（4）模像情景下，幼儿搭建的高难度作品比低难度的高，作品精致性和新颖性得分也较高，但平衡性得分没有低难度的高。在命题任务情景下，幼儿搭建的高难度作品比低难度高，作品平衡性、精致性和新颖性等级得分也比低难度高。研究表明，随着年级的增长，幼儿积木搭建技能逐渐成熟，搭建水平不断提高；幼儿积木搭建水平容易受到搭建情景和任务难度的影响；积木搭建过程使幼儿的想象力和创造力得以展现和发展。

关键词幼儿；积木搭建水平；想象力；创造力

分类号B844.1

DOI：10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2016.08.0041前言

游戏是幼儿的天性，幼儿期的活动主要以游戏为主。游戏，一方面自然地吻合幼儿的身心发展特点，另一方面也切实促进了幼儿体能、空间认知、数学能力、社会性行为和情感等各方面的发展（丁海东，2012；刘媛媛，2013；张晓霞，2013；Nath & Szücs，2014）。积木游戏是幼儿游戏中最普遍的一种建构游戏。积木游戏是指幼儿操作积木而进行的物体造型活动，在游戏中，幼儿选用各种形状的积木，运用搭建技能，搭建不同的物体（彭佩云，2004）。……