文化视域下的教师教育实践探索

冯一兵+涂友超

摘要：构建教师专业成长的文化生态、引导教师教育新文化的形成，是当前教师教育的时代特征。为此，信阳师范学院以文化节的形式开展了教师教育的实践探索。实践表明，它对提高师范生的职业认同、增强教书育人的使命感、提升师范生教学技能、突显教师教育办学特色等起着重要的作用。笔者介绍了信阳师范学院举办的两届教师教育文化节的活动内容，总结了以文化节为依托的教师教育的实践成果，以及教师教育文化建设的成功经验。

关键词：教师教育；文化节；育师文化：实践探索；职业认同；教学技能

人创造了文化，文化也在塑造着人。在当前教师教育的大背景下，创建教师教育的文化生态必将深刻、持久地影响着师范生的职业理想、职业认同、价值观念、行为规范、人格魅力以及精神风貌，也更能彰显师范院校教师教育的办学特色。为此，信阳师范学院在国内率先创办了教师教育文化节，并以文化节为依托进行了教师教育的实践探索。

一、实践活动内容

以“颂师德、正师风、强师能、铸师魂”为主题，从2014年起，信阳师范学院己连续举办了两届教师教育文化节，具体活动内容主要有以下三个方面：

（一）举办师德报告会

学校主要邀请中小学师德标兵、模范教师、最美教师、师德先进个人或优秀班主任等来校为师范生做师德报告。师范生可从中感受榜样的力量、感悟模范的魅力、坚定教师职业理想、强化教师职业认同感、内化良好的师德师风等。

（二）开设名师讲堂

为发挥优秀教师或教学名师的示范和引领作用，文化节特邀请中小学教学名师、骨干教师、优秀教师、教学标兵或学科带头人等，为在校师范生作教学专题讲座或上优质课、示范课等，在校师范生可以近距离地感受这些优秀教师的风采，并向他们学习，以提升自己今后的教育教学技能。

（三）举行多项技能比赛

练好扎实的教学基本功，提升教育教学能力是高师院校教师教育的核心内容之一。为此，信阳师范学院在文化节中举行了多项职业技能比赛，主要包括以下五个方面：

1.微课教学大赛：参赛选手自主选取中小学、幼儿园教材中的某一节课，进行不超过10分钟的微课教学，同时，要提交该节微课的教学设计。

2.说课大赛：选手现场随机抽取赛前指定的三个课题之一，进行13～15分钟的课堂说课，同时要求在说课中要有多媒体课件和板书展示。

3.三笔字大赛：参赛选手现场进行毛笔字、钢笔字、粉笔字书写比赛。

4.才艺展示大赛：师范生现场展示各自在朗诵、绘画、舞蹈、唱歌、魔术、相声、小品、武术、乐器演奏、戏曲表演、手工制作等方面的才能或特长。

5.教育实习征文、摄影、DV作品大赛：主要针对参加教育实习的师范毕业生开展，有比较强的针对性。

二、实践活动成果

经过连续两届文化节的举办，学校己取得了较丰硕的实践成果：

（一）营造了较浓厚的教师教育文化氛围

1.文化节期间，举办了多场由学校主要领导参加的较隆重的活动仪式，比如，开幕式、闭幕式、颁奖典礼等。

2.发布了大量与教师教育相关的宣传标语、宣传口号、励志名言、格言警句等，制作了一批条幅、展板、海报、易拉宝和宣传手册等。

3.拍摄并制作了两届教师教育文化节专题视频宣传片。

4.在校园内设立了多座与教师教育相关的碑刻、雕像等。

5.通过校园广播、校园网、微博、微信等校园媒体发布了大量与文化节相关的动员讲话、活动宣传和新闻报道等。

6.明确提出了教师教育文化节的活动主题为“颂师德、正师风、强师能、铸师魂”，设计并发布了教师教育文化节的标识LOGO。

（

）激发了师范生的创业激情和社团活力

文化节期间，获批了两个与教师教育相关的大学生创新创业项目：大学生家教服务中心和初师堂教师成长训练营。新成立了一个与教师教育相关的社团：助学家教协会。同时，文化节的举办进一步丰富了包括原有社团（爱心学校、教师爱好者协会、演讲朗诵协会等）在内的相关社团的活动内容，进一步激发了社团的工作活力。

（三）举办了多场师德报告会和示范课

两届教师教育文化节共举办了多场师德报告会以及公开的示范课。比如，信阳羊山中学的李玲老师举办的名为“修身养性成长自我，做一名幸福的老师”的报告会；信阳市九中的杜德荣老师的示范课“新课标《英语》八年级上册第二单元话题二”等。这些报告会和示范课给了学校广大师生非常大的启发。

（四）师范生参与活动的规模逐步扩大

文化节中安排的活动和比赛项目较多，且比赛中的各项赛事可单独参加，在校园内形成了“人人想参与、人人能参与、参与有收获”的良好局面，从而大大激发了广大在校师范生的参与热情。据统计，每届文化节中参加各项活动和赛事的在校师范生比例在90%以上。

（五）师范生教学技能明显提高

文化节中设立的各项赛事，通过各二级学院的初赛和全校的决赛，初步形成了“以赛促学、以赛促练、以赛促研”的良好氛围，师范生教学基本技能得到了明显提高。两年来，获得省级师范生教学技能大赛一等奖的有15人，获得国家级师范生教学技能大赛奖励的有7人，均比之前有较大幅度的增加。

三、实践活动总结

笔者从文化的视角审视和反思了两年来教师教育的实践探索，总结出以下三条可以推广的成功经验：

（一）凝练文化内涵，确保教师教育本色

在教师教育文化节活动中，我们首先确定了“颂师德、正师风、强师能、铸师魂”的活动主题，明确提出了“弘扬教师教育文化、增强教师教育特色、提升教育教学技能”的活动宗旨，逐步提炼出了“立师志、修师德、强师能、树师表、乐师业”的教师教育核心理念。通过教师教育的实践探索，学校进一步凝练了教师教育的文化内涵，保证了教师教育文化的传承，确保了教师教育的传统本色，为培养未来优秀的教师添砖添瓦。

（二）推进文化融合，增强教师教育活力

教师教育文化是一所师范院校在教师教育的大背景下，在长期的教师教育教学活动中逐渐形成和发展起来的，反映了教师教育发展的思想观念、机制体制、规章制度、校园氛围和行为方式等。从文化的视角来看，可以说它是一个多种文化的集合体。通过教师教育文化节的举办以及教师教育的实践探索，学校逐步推进了制度文化和实体文化、静态文化和动态文化、隐性文化和显性文化、精神文化和物质文化等的融合，初步构建了育师文化的良性生态系统，进一步增强了教师教育的活力，为未来优秀教师的培养提供基础保证。

（三）构建全新模式，推动教师教育发展

通过在师范院校以文化节的形式开展多种多样的教师教育实践活动，学校初步构建了教师教育的一种全新模式——“氛围熏陶、名师引领、竞赛带动、反思成长”，从而突破了以往以课堂教学为主体的传统的教师教育格局，弥补了当前高师院校教师教育课程的不足，为师范生的自助式发展和教师教育的可持续性发展提供了新的实践路径。

总之，以教师教育文化节为依托，通过为期两年的教师教育实践探索，信阳师范学院进一步强化了教师教育的文化氛围，提升了师范生的教育教学技能，增强了学校的教师教育特色，促进了育师文化的传承与创新，从而有力地推进了教师教育新文化的形成。endprint