让听力障碍学生沐浴自信的阳光

三河市特殊教育学校 刘秀英

让听力障碍学生沐浴自信的阳光

三河市特殊教育学校 刘秀英

【案例呈现】

女生小青长得眉清目秀，人见人爱，但是她重度耳聋，学习成绩很差。一次，我无意中发现她的本子上画着几朵蓝色小花。我问：“是谁给你画的啊？”小青用手语告诉我：“自己画的。”我又问：“为什么自己画啊？”她的手势很简单：“我喜欢！”眼神中流露出满心的欢喜。我被触动了：孩子渴望被鼓励的愿望多么强烈啊！同时我也深深责怪自己：为什么忽视了对这个孩子的鼓励呢？我细细回想小青的变化：以前的她活泼开朗，可是现在只要一提起学习，她就不愿与其他同学交流了。课堂上回答问题时，即使她说的是对的，但只要别人有不同意见，她就会马上改变自己的看法。这种自卑的情绪笼罩着她，而且随着学习难度的加大，她的自卑感越来越强。“你很好，你真棒”这类简单的激励语言已经没有效果了。因此，我制定了一套方案，帮她逐步摆脱自卑心理。

【分析与疏导】

第一，正确期待，合理估计学生的能力水平。教师的期待对学生的学习活动会产生巨大的影响。教师对学生的期待不应过高或者过低，应正确估计他们的能力以及未来的发展。如果一味地高要求，学生却无法达到预定目标，就容易产生自卑心理。我通过分析得出结论：小青的自卑心理，是由于教师对她的期望太高，总是用健康学生的标尺来衡量她。可是实际上她重度耳聋，失去了一条重要的感知外界的途径。……