互联网情境下的高校E—Learning学习提升策略研究

于姝++田月++赵萍萍++崔帅

【摘要】E-learning是新一代网络学习平台，E-learning网络学习平台承接传统教育的基础上充分展示了网络时代的学习理念。构建适宜于在互联网络环境下的学习平台，是高校教育信息化建设的重要组成部分，是提高高校教学质量和效率的有效手段。因此，文章通过以高校学生为调查对象，分析学生对E-learning的认识及使用状况，提出通过国家、学校、教师及学生四个层面改善高校应用E-learning的现状，为高校E-learning的发展提供现实依据。

【关键词】互联网情境 E-Learning 提升策略

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0012-02

一、引言

互联网时代的到来，使教育的发展越来越趋近于信息化，在一些发达国家的教育改革中，已把教育信息化的程度作为衡量教育现代化的重要标志之一，未来教育是以信息化为特质，教育技术现代化和教育观念人本化为特征的现代教育，构建适宜于在计算机网络情境下的学习平台，不仅是国内教育界乃至世界教育领域中亟待解决的课题。

二、E-learning的内涵及界定

美国培训与发展协会（ASTD）2001年对e-learning的名词作了一些界定，依序说明如下：（1）电脑化学习（Computer-Based 1earning，CBL）：是指学习的内容储存在先碟或磁片内，透过独立的个人电脑来学习；（2）网络化学习（Web-Based Learning， WBL）：通过网际网络或企数内部网络来学习，相当于在线学习（Online Learning）；（3）电子化学习（E.1earning）：包括电脑学习、网络学习、虚拟教室及数位共同学习等，其定义泛指所有通过电子媒体为媒介的学习；（4）远距离学习（Distance Learning）：除了利用电子式的媒介之外，还包括文件式函授与空中教学等。……