初中英语教学中任务教学法的应用探讨

孟洁

【摘要】随着我国教育体制的改革，应用任务教学法对初中英语教学产生了一定的影响。相较于传统教学模式，任务教学法是一种以学生完成教师提出的任务为基础，以掌握这门语言为最终目的的教学方法，它有别于其他教学方法，是以解决问题、完成任务、培养语言交际能力为目标的语言教学方法。如何提高初中生的整体英语能力已经受到初中英语教育工作者的广泛关注。

【关键词】初中英语 英语教学 任务教学法

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0087-02

英语是一门初中必修的基础课程，它贯穿于学生学习生涯的始终。基础教育中级阶段是培养学生阅读能力、理解能力的重要阶段，也是通过学习英语培养学生英汉互译能力的主要时期。因此，如何在初中英语教学中激发学生学习兴趣已经成为所有初中英语教育人员共同关注的问题。本文以初中英语教育为中心，探索讨论任务教学法在初中英语教学中的具体应用。

一、初中英语教学的现状分析

现阶段，我国初中英语课堂教学仍然存在较多的不足，例如一些远离中心城市的地区，当地初中学校的教学资源不够，师资力量不够雄厚。初中英语教师的教学方式落后，教学手段守旧，创新教学意识还不到位，没有在教学中充分利用现代科技技术教学手段，导致当地学校的英语教学水平不达标，学生整体英语水平较低，个体差异性明显等问题。

传统意义上的英语教学往往是教师的“一言堂”，教师控制着课堂的节奏，填鸭式地将知识教授给学生，学生只需要被动咀嚼，但吸收的效果不是太理想。学习不是单一传递，而是主动汲取知识，学生需要自己构建知识框架。任务教学法充分弥补了这一缺失，激发了学生学习的兴趣，使学生主动探索问题，带着问题来学习，自身的整体英语能力也得到了明显的提高[1]。

二、初中英语教学中任务教学法的具体应用

1.初中英语教师设计学习任务

学习任务的完美设计是任务教学法成功应用的重要前提。在执行学习任务时，教师要求学生具体描述任务执行过程和执行的方式。例如：在教授人教版初中英语七年级Unit9 How was your weekend？这一课时，教师可以将这节课安排在周一，让学生讨论周末过得如何，都进行了哪些活动，活动的过程等。然后要求学生将活动项目分别记录在表格中，最后由小组成员选出一个代表，用英语将这些活动过程等表述出来，并且分享给其他小组成员，在班级中评出“最有趣的周末生活”。

2.按照小组讨论方式执行任务

教师根据学生的人数将他们平均分成若干小组，保证每个小组人数必须在4人以上。在学生执行任务过程中，学生可以通过翻找相关的资料来寻找有关的词汇，有的学生将组员的周末活动按照表格形式列出来，还有一些学生积极的沟通交流，营造课堂讨论氛围。在执行学习任务过程中，教师要实时关注学生的讨论情况，注意学生在英语口语表达中词汇、语法的应用准确性，发现问题后要给予及时指导和评价，对于学习效率低的学生，要给予关注和鼓励，使其提高学习的自信心。学生在完成学习任务后，小组成员需要将任务报告上交给教师，同时，要根据教师的评价、组员之间的评价和对自身的评价来改善自身的口语表达能力，从而提高自身整体的英语水平[2]。

3.教师对完成的任务进行积极评价

在初中英语教学过程中，教师要根据学生执行任务过程中的表现情况和完成的任务报告，对本次任务教学法的应用课程进行总结和评价，同时，教师也要对学生们的学习情况给予肯定，鼓励学生积极参加小组讨论，从而提升学生的语言表达能力，培养学生的英语语言思维，实现增强课堂教学效率的效果，进一步促进学生掌握课程内容，提高英语成绩。例如：在学习人教版初中英语七年级Unit9 How was your weekend？这一课时，学生可以互相讨论周末过得怎么样，教师根据学生的学习报告和执行过程给予其一定的反馈，这样不仅锻炼了学生的口语表达能力，同时还开阔了学生的视野，使学生充分了解对方周末的娱乐活动，从而养成良好的生活习惯，充分利用周末空闲时间去做一些有意义的事情。

三、初中英语教学中任务教学法应用的注意事项

1.教师为学生设计的任务要有明确的目的

在初中英语学习中，学生通过完成相应的任务培养自身英语综合能力是任务教学法应用的根本目的。在初中英语教学过程中，教师应该围绕这一根本目的设定任务，要充分掌握任务涉及的英语词汇和句式，对学生完成任务的时间进行预测，根据学生完成任务的大致时间调整课堂教学进度[3]。

2.任务内容要符合学生学习的实际需求

任务教学法的应用不仅可以激发学生的主观能动性，使其积极主动的学习，还可以增加课堂的上的交流互动，使学生在探讨、沟通中提升英语交际能力。在任务教学法应用的过程中，教师要根据学生学习的真实需要设计任务内容。任务内容的范围要适当，不能脱离学生的实际学习生活，要以激发学生学习兴趣、加强其英语口语交际能力为基础，设计难度适宜的任务。

四、结束语

综上所述，任务教学法的应用对于初中英语教育有着积极的影响。任务教学法的应用从根本上解决了学生个体差异导致掌握知识程度不同的问题，它在初中教育中的应用不仅减少了学生对英语学习的抵触心理，同时也尊重了学生的个性差异，降低学生的自卑感。在促进学生完成任务的基础上，培养了学生英语阅读理解和英汉互译等能力。在今后的初中英语教学中，要加强任务教学法的应用和普及力度，为学生未来的英语学习奠定基础。

参考文献：

[1]奚杰.任务教学法在初中英语教学中的运用[J].中学教学参考，2014（1）：52. [2]戎倩倩.任务教学法在初中英语教学中的应用研究[J].学周刊：A，2011（11）：142-143.

[3]简艺勇.任务教学法在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2014（8）：103.