藏区藏族中学生英语学困解决对策

訾永忠

【摘要】藏区由于地区偏远，教育落后藏族中学英语教与学过程中，遇到中学英语教材与现实不符、英语教师奇缺，对英语教育不重视的英语教学问题以及藏族中学生英语学习过程中的等诸多因素造成更多的英语学困生。为了在藏区顺利把英语教学搞下去，提高藏族中学生英语各种语言技能，减少学困生，从改变教学方式、学生心理、改变领导、教师、学生错误的英语学习观念，评价体系等着手，采取正确的方法解决英语教与学中存在的问题。从而使藏区藏族中学生英语教育有一个重大突破，得到重视，有好的发展方向。

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0094-01

藏族中学生英语学困生由诸多因素造成，如社会因素、家庭因素、学校因素、教师因素、学生因素、教材质量、高考“指挥棒”影响等，但最重要的因素是教师的“教”与学生的“学”学困生学习态度不端正。在起始阶段没打好基础，基础知识和基本技能太差，以致后来学习起来很吃力，虽然也用功，但成绩提高不大。有些学生具有不良的个性特点和个性倾向，如意志力薄弱、兴趣广泛而不专一，注意力稳定性差。有些学生由于在学习过程中常碰到困难遭遇失败而丧失了学习的信心。如何从“教与学”解决学困生英语学习问题：

一、英语教学常见问题的解决策略

1.从改变教育教学方式入手

在英语课堂上，少批评，多发现他们的优点，并加以及时表扬，在作业中也一样，作业布置不要随意化、检查、督促和课外辅导很多时候要及时到位，多一些激励性的批语，作业上好的评语都是激发学习动力的能源。……