浅析高中历史教学中体验式学习

朱玉强

【摘要】高中历史教学要从学生的实际学习情况出发，根据学生的学习能力、学习特点，设计教学内容，选择教学方法，教学要偏重体验，要鼓励学生真正参与到历史学习活动中来，体验历史，感悟历史，从中获得历史知识。本文以高中历史为例，对其体验式教学策略进行具体分析。

【关键词】高中历史 体验式学习 教学策略

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0050-02

高中历史体验式学习，是一种学习方法，同时也是一种学习理念，它更加关注教学的科学性，将学生的学习地位凸显出来，学生能够走进历史，能够切身体验历史，甚至可以用心灵与历史对话，这是非常重要的，历史是一个民族发展的记录，对于一个民族未来的发展有着不可取代的意义，作为拥有5000年文化历史古国的教育工作者，必须要积极承担起传承和发扬中华民族历史的众人，通过不断创新和改革教学方法、教学理念，提高历史教学水平，让当代青少年对中华民族的历史更加热爱，感悟更深。

一、在情境中体验

创建历史情境，能够帮助学生更好的体验历史，可以说情境教学与体验教学是密不可分的。创建情境的方法有很多，比如对话、小品、故事等等，当然随着信息技术的发展与普及，目前在高中历史课堂上，使用多媒体设备创建情境，效果会更好。多媒体设备创建教学情境，更加生动、具体，更加容易激起学生的历史学习热情，对历史的体验会更加深刻。

比如：学习“九一八……