案例教学法在《植物检疫学》教学的实践与探索

刘承兰，许小霞

(华南农业大学农学院，广州 510642)



案例教学法在《植物检疫学》教学的实践与探索

刘承兰，许小霞

(华南农业大学农学院，广州 510642)

根据植物检疫学课程特点，探讨了在教学中开展案例教学法的必要性，并以检疫性害虫红火蚁为例，说明案例教学在植物检疫学课程中的应用。案例教学法改变了课堂气氛，提高了学生的学习积极性、主动性和创造性，适合在教学实践中推广应用。

植物检疫学；案例教学；本科生教学；红火蚁

案例教学法起源于20世纪20年代美国的哈佛大学商学院，因其良好的教学效果、先进的教育理念而被推广到法律、医学等领域的教学中，成为沟通理论和实践的桥梁(郭德红，2008)。采用案例教学法时，授课教师根据教学目的，搜集或撰写高质量的相关案例，然后把案例分配给不同组的学生，学生围绕此案例搜集资料，进行分析、讨论和交流等活动，并对案例设置的问题形成自己的见解。其中，小组讨论是案例教学的关键所在。教师在教学过程中充当组织者，对学生的讨论过程稍做引导，但不灌输观点。案例教学法有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，加深对基本原理和概念的理解。案例教学法是一种新型的教学方法，目前已在教学实践中被推广应用(赵海燕等, 2013；沈会平, 2015；赵秀兰等, 2015)。

1　植物检疫课程教学中应用案例教学法的必要性

植物检疫学是高等农业院校面向植物保护专业本科生开设的一门专业课，具有很强的专业性、理论性和实践性。……