品读教材，拓展创新

李晓莹

【摘要】创造性的解读美术教材首先应做具体的教材分析，在把握教材编写主旨，并考虑学情的前提下整合与活化教材，让资源启迪探究。合理拓展教材，活用教材，激发创造性思维，从而综合地运用各种教学方法，以便获得更为有效的课堂教学效果。

【关键词】深入 研读 创造性 应用

【中图分类号】G23.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0200-01

一、缘由——由观摩课堂教学比赛引发的思考

为了更好、更快的提高教师的教学能力，天山区每年都会定期组织全区的美术教师进行课堂教学比赛。本人作为学科的组织者和负责人，聆听了每一位老师的课。听了这些课之后，感到有一部分老师的课堂确实有教学出彩之处，令人印象深刻。但在有些老师的课堂中，教师对教材明显欠缺理解，对教学目标把握不够精准，对内容只是肤浅的讲解，图片赏析不到位，缺乏美术学科特点。出现这样的例子折射出教师对教材的理解与把握不到位，缺少对教材的深入解读和创造性的应用。 这也引起我对如何创造性解读教材的深入思考。

二、探究——教材使用的误区分析

通常美术教材里每一课呈现的图片较多，文字介绍一般包括重要知识点和作业要求，直接传递给老师的信息是有限的。在日常的教学中，老师要从中发现图片所蕴含的美学意义，确定教学重点和难点，再选择合适、灵活的教学策略展开教学，绝不是容易的事。有的教师对教材缺乏深入的解读，仍习惯于教教材，使得教材没有得到创造性的使用，教学效果也大打折扣。……