情感教育在小学教育管理中的渗透

王淑艳

【摘要】在新课程改革背景下，义务教育要尊重学生的主体地位，充分发挥他们学习的积极性和主动性，教师在教学过程中，应引入情感交流机制，突出情感教育，以激发学生学习兴趣，进行情操陶冶，并为学生接受与内化知识提供基础，有助于实现小学阶段的教学目标。本文在分析情感教育在小学教育管理中重要作用的基础上，重点探索了小学教育情感教育的实践路径，以提升小学教育的质量。

【关键词】情感教育 情感渗透 情感交流 教育渗透

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0232-02

在整个教学活动中，情感教育发挥着十分重要的作用。情感教育的实施与实现，主要是以教育学及心理学为依据，结合课程教学目标，通过合理安排教学方式，将教育主题的观念、情绪与态度等情感体验作为关注点，以情感体验为支撑来实现教学目标。而初中语文本身就具备较强的情感色彩，艺术特性较为突出，在教学中引入情感教育，有助于从情感上引起学生共鸣，对于激发学生学习兴趣与提高语文学习效果，存在着现实意义。

一、情感教育在教育教学中的作用

依据新课程标准，在初中语文教学中，应重视学生知识基础培养，提高学生掌握语文的技能，同时还应关注学生情感态度与价值观，在课程知识教学的过程中，将情感和价值观念的传递渗透到其中去，以此作为学生培养的重要目标。

学生是教学的主体。读书是为了国家，可也是为了自己，然而在一部分学生的心目中，他们的学习就是为了老师和父母。……