知人论世说易安， 置身词境品愁情

杨虹

一、教学目标

1.引导学生了解李清照的生平经历、生活环境及词作风格。

2.引导学生朗读理解课本上两首词，体会作者在两首词中表现的情感。

3.引导学生掌握用知人论世和解析意境的方法鉴赏诗词。

二、教学重、难点

1.从意象、意境入手体会词人在两首词中不同的愁情。

2.对比朗读，把握词人的创作风格。

三、教学方法

阅读、朗诵、探究、讨论。

四、教学时数

1课时。

五、教学过程

1.导入。

王昌龄留意过“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”的伤春怀人之少妇，温庭筠注视过“独倚望江楼”又“肠断白苹州”的望人不归之思妇，但有一个女子，用笔写自己真实的心灵，抒自己真挚的情感，在词坛上放射出一道新奇的光芒，她就是自号易安居士的李清照。

2.解读李清照的生平经历、生活环境、词作风格。

（1）学生阅读资料、归纳整理出要点。

（2）学生将自己整理的资料在小组内讨论后发言。

（3）教师用幻灯片展示李清照生平经历、生活环境、词作风格的主要特点。

（4）引导学生过后查阅相关资料，更细致全面地了解李清照。

3.引导学生朗读这两首词，初步感知情感异同，勾画两首词中的主人翁形象。

4.分析、理解这两首词。

（1）从意象入手，感悟词中营造的意境。（学生阅读、讨论分析，教师点拨）

（2）体会词人的情感，为什么“愁”，愁到什么程度。（学生发言后教师点拨，幻灯展示）

（3）将词人的生活经历与词的内容相结合，感悟两首词人表现的不同愁绪。（学生思考后发言，教师点拨，幻灯展示）

意象：薄雾浓云、金兽焚香、重阳佳节、精致的纱橱、高雅的玉枕。……