中美高中生物教材栏目设置的比较研究

化文青

摘 要： 本文从栏目形式与数量、栏目内容及功能角度对我国高中生物苏教版教材《遗传与进化》和美国高中生物主流教材《生物：生命的动力》中的“遗传学”、“生命的演化”进行比较，分析归纳出美国教材在栏目设置上的特点，展示国外富有个性特色的中学生物教材设计及编写的同时，以期对当前不断深入的新课程改革有所启示。

关键词： 中美 高中生物 栏目设置 比较

一、用于比较的两套教材的介绍

本文以美国《生物：生命的动力》和中国《生物（苏版）》中的“遗传与进化”部分为研究对象。《生物：生命的动力》是美国高中主流理科教材之一，《生物（苏版）》是我国第八次课程改革，汪忠主编的高中实验教科书之一。

二、中美教材中栏目设置的比较

（一）栏目形式及数量比较

中美教材都设置了各具特色的栏目配合正文说明和教学，见表1。

（二）《生物（苏版）》必修2教材中的主要栏目内容及功能

“积极思维”主要提供了许多生物科学发展史上具有里程碑意义的科学实验，目的是引导学生感知思维过程，体验科学探究的真谛。例如，第五章第一节“生物进化理论”中，通过“桦尺蛾与自然选择”的“积极思维”活动，分析桦尺蛾黑化现象的原因。

“边做边学”主要是让学生在做中学，通过验证性实验及制作、观察等操作性活动学习新知识。例如：第四章第二节“DNA分子的结构和复制”中，通过“设计和制作DNA分子双螺旋结构模型”的“边做边学”活动，让学生在制作中进一步学习巩固DNA分子双螺旋结构模型。……