浅析“分层导学”在英语教学中的实践与作用

薛萍婷

摘 要： 本文从学生、目标、内容、练习、作业和辅导六个方面探讨分层导学理论在英语教学中的实践和应用，论证该理论的核心环节“分层”可以满足不同学生对英语学习的不同需求，从而调动学生对英语学习的积极性和主动性，并激发学生对英语学习的信心和兴趣。

关键词： 分层学习 小组合作 因材施教 导引自学

所谓分层导学，是由立人学校教改团队提出的理论，主要包括分层和引导两个部分。其中，分层就是指在实践上因材施教，针对不同层次的学生提出不同的学习目标和学习要求，从而满足不同层次的学生对学习的要求，进而调动学生学习的积极性和主动性，分层在实施过程中主要包括学生分层、目标分层、内容分层、练习分层、作业分层和辅导分层几部分。而导学主要是学生在老师的引导下，带着任务自主学习，让学生学会抓重点、抓要害，培养学生主动学习的良好习惯，真正成为学习的主人。

分层导学的主要课堂流程包括六个环节：提出学习目标——基础知识的全面检测与过关——重难点知识的精讲——重难点知识的巩固与提升——分层作业的布置和课后的培优补差。在教学环节中，如何对学生和教材进行合理的分层，并针对不同层次加以引导，是分层导学实施的关键，在英语教学中，我们可以从以下几个方面着手。

一、学生分层，因材施教，设立学习小组

对学生进行分层是分层教学的第一步，也是最关键的一步。立人学校在安排班级的时候已经根据学生的基础和水平，将班级分为一快班、二快班和平衡班，这是大层次上的学生分层。……