增强少数民族地区高物理课堂教学师生互动的方法探究

张永辉

摘 要： 随着教学改革不断深化，对高中物理教学提出了更高要求。然而现行物理教学活动开展中，传统教学观念仍根深蒂固，尤其在少数民族地区表现得极为明显，很大程度影响了教学质量提高，更无从谈及强化学生的综合能力。本文从师生互动角度出发，对少数民族地区高中物理教学现状、加强课堂教学师生互动有效路径进行探析。

关键词：高中物理教学 少数民族地区 师生互动

引言

素质教育理念深化的背景下，我国少数民族地区整体教育水平呈现逐渐提升趋势。值得注意的是尽管教学设施方面不断完善，且师资力量持续扩大，但取得的教学成果并不明显，究其原因在于实际教学中受传统教育观念影响较严重，课堂教学更局限于教师向学生灌输知识层面。这对于较多实践性课程的教学来说，如高中物理，带来了不利影响。因此本文对如何强化课堂教学中的师生互动进行研究，具有十分重要的意义。

一、少数民族地区高中物理课堂教学现状分析

当前少数民族地区教育发展中，对如何改善物理课堂教学质量给予足够重视，试图将新课程改革理念贯穿整个课堂教学，极大程度上推动少数民族地区教育水平的提高。但由于部分教师并未真正理解师生互动概念，导致课堂中的师生互动表现出不同特点。

（一）角色定位问题

少数民族地区物理教学活动中，部分教师逐渐认识到以学生为主体的重要。但在以往教育观念影响下，教师在角色定位中仍停留在控制者、管理者层面，而师生互动组织者、交流机会提供者等却未真正表现出来。……