新媒体技术在“形势与政策”课程教学中的应用探索

李文涛

摘    要： “形势与政策”课程作为高等学校思想政治理论课的关键组成部分，已成为对学生进行形势与政策教育的主阵地。随着新媒体技术的发展与普及，在“形势与政策”课的教学过程中，可以将教学的内容和方式方法与新媒体技术进行有效融合，促进课程教育教学质量的提升。

关键词： 新媒体技术    教学改革    师生互动

通过对“形势与政策”课程的学习，有利于帮助学生对国内外的形势与政策进行更加深刻和更加全面的了解，引导学生关注热点问题，掌握正确的分析形势的方式和方法。社会的发展和历史的进程决定了个人成长的空间，攸关学生成长成才的前途，其影响具体而深远。因此，需要指导学生认真学习“形势与政策”，进而深入了解和准确研判国内外发展大势。

一、“形势与政策”课程教学存在的问题

1.教学方式缺乏吸引力

当前“形势与政策”课程的教学方式较为单一，仍为“灌输式”，多以教师的讲授和学生的听讲为主。在授课内容上，仍以相关政策的宣讲和解读居多，如果对讲授内容未能读懂、吃透，往往容易跌入“照本宣科”的怪圈。当前在校大学生中，“90后”、“95后”已成为主体人群，他们具有较强的独立意识和自主意识，迫切需要“互动式”的教学加以疏导。

2.学生对课程不够重视

在大学的学习生活中，多数学生都将完成学业作为在校期间的主要任务，多将专业课程的研修作为学习生涯的核心。这就容易导致一些学生陷入“功利心”的泥沼，对未来就业和深造有益的课程，就多付出心力，投入更多的关注，容易忽视通识性课程的潜在作用。……