优化教学结构提高课堂效率的有效方法研究

钱红炼

小学英语课堂教学是一个整体系统，课堂教学中学与教的过程是一个多维度、多层次、多因素的复杂系统。也就是说，影响课堂教学效率的因素很多，如课堂教学的目标、内容、结构、过程、方法、评价及课堂教学的情景、语言和教学技能等。笔者认为，在新课改背景下优化小学英语课堂教学、提高课堂教学效率是一个系统工程，课堂教学效率的提高必须建立在整体优化的基础上，必须从以下属于课堂教学的课前、课中、课后三个阶段的相关维度进行全过程优化，全面提高小学英语课堂教学效率。

一、课前准备阶段的优化是提高课堂教学效率的基础

“兵马未动，粮草先行”。要提高常态下的小学英语课堂教学效率，首先要在课前下工夫，即深入研究教材和学生，根据学生学习的现状和教材的要求，制定合理的课堂教学目标和要求。

课堂教学目标要科学合理。它既要符合小学生的年龄特点和学习语言的规律，又要有利于培养小学生的学习兴趣和主动性。优化课堂教学目标要建立在由英语学习态度、语言知识和智能三方面组成的目标体系上，使每一堂课都有培养学习态度、学习兴趣的要求。教师要根据所教内容在整册教材中所处的地位，潜心与文本对话，认真研读小学英语课程标准，揣摩教材编写者的意图、教材的结构体系；对于高年级的句型、课文，更要潜心研究，在充分解读学生的基础上，确定本课的重点、难点，将传授语言知识及训练听、说、读、写等语言技能的目标具体化，使每一节课的教学目标和要求都建立在充分了解教材和学生的客观基础之上。……